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宗教で検索した結果:155件
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
地理Bの内容(2)「現代世界の系統地理的考察」のエ「生活文化、民族・宗教」は、「世界の生活文化、民族・宗教に関する諸事象を取り上げ、それらの分布や民族と国家の関係などについて考察させるとともに、現代世界 ... ...
家庭と学校の関係においては、「前近代において家庭は自給自足の生活を基盤にしながら、宗教的、文化的、教育的、性的機能をもちあわせていた」(テキストp109)が、現代では、学校と家庭でこれらの機能が分けられた...
(c)道徳的-人格的-宗教的.. ... (2)「生きる力」の力動的・統一的把握 ⅰ.人間存在の構造的把握 人間が「生きる」ということは、(a)生物学的(身体的)「生命」と(b)文化-社会的「生(活)」と(c)道徳的-人格的-宗教的「いのち」の...
ペスタロッチーは大学へと進み、牧師であった祖父が貧しい人々の救済のために働いているのを見た影響もありコレギウム・カロリヌーム(現在でいうチューリッヒ大学)で神学を学び、その後、宗教ではなく法学が貧民救済...
法学、B+判定のレポートになります。 正直、今回のレポートはあまり自信がありませんでしたが、B+判定をいただきました。 意外とあっさりと書けてしまったレポートなので、そんなに難易度は高くないのかもしれません。 参考になるかはわかりませんが、他の方のレポートとの比較対象として位なら...
祖父の影響より牧師を志すが、大学在学時、貧民救済のためには宗教ではなく法学を学ぶことが重要と悟る。
【2014年度対応】 教育原論(S0101) 第1設題「ペスタロッチーの教育学(直感の原理など)について考察せよ」のリポートです。A評価を頂きました。リポート作成の参考になさって下さい。
現代社会の経済システム、伝統や文化、宗教についての理解、日本国土や歴史に対する愛情を育み、日本人としてのアイデンティティー..
今日の日本の道徳教育では、教育と宗教は切り離されているので、学習指導要領に示された内容で、人の正しい道等を考えて、活きる力の育成をはかることになっている。
対象とならなかった貧民の救済を実践していたのは、宗教団体やあるいは個人的資産を投じて社会事業に貢献する慈善事業家や篤志家たちであり、児童福祉の分野でもまた、慈善活動家による先駆的な活動がこの時期に始まっている...
近大姫路大学通信教育学部の科目試験答案例です。学習の参考資料として活用お願いします。 1、幼児期の思考の特質の一つである自己中心性について説明しなさい。さらにその例を4つあげて説明し なさい。 2、エリクソンの発達課題の特徴について4点挙げそれぞれ説明し、さらに乳児期...