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学習で検索した結果:1,204件
なお,ここにいう4期のうち,第一期とは昭和22・26年の学習指導要領(試案)の時期,第二期とは昭和33・43年の学習指導要領の時期,第三期とは昭和52・平成元年・10年の学習指導
佛教大学通信教育課程 S0842重複障害・軽度発達障害児の指導法 第一設題レポートです。 『自立活動の区分・項目の中からいくつかを取り上げ、重度・重複障害がある子どもへの具体的な指導について述べなさい。』 2013年度 B判定 レポート作成の際に、参考にしていただければと思います!...
2008年の学習指導要領では、求める学力を①基礎知識、②知識・技能を活用して課題解決するのに必要な思考力・技能の習得、③学習意欲の3点と明確にし、知識基盤社会に「生きる力」の育成が理念とされた。 ... 2008...
また、科学技術の向上に伴って高度化してきた学習内容も大幅に見直され、難解な内容が削除されることとなった。 ... 法的な側面では、この学習指導要領から「日の丸」「君が代」に関する教育が明確に示された。 『児童の生...
そういった変化へ対応するために学習指導要領の改訂が求められる。昭和40年代初等から低学年の社会科や理科のあり方が問題となり改善が図られていた。 ... 合科的な指導が求められ、幾度も教科の検討を重ねた結果、平成元年の第五次改訂学習...
現代の日本の子どもは読解力や記述式の問題、知識・技能を活用する問題、学習意欲や生活習慣の課題などが指摘されている。 ... そこで、知・徳・体のバランスの取れた「生きる力」のうち特に、基礎的・基本的な知識や技能を確実に習得させ、これらを活用して課...
○講評 教育課程の意義と学習指導要領の持つ意味が理解されています。 ... 具体的に教育課程と教育の目的・目標、教育課程と教育内容・方法、教育課程と学習指導要領の項目についてみていく。 ... 1単位目-2 戦前...
教育を受ける権利は、その性質上、学習者(教育を受ける立場になり得る者)に対して保障されている。また、教育を受ける権利が設けられている目的は、学習権の保障であるとも考えられている。
しかし、低学年教科の再構成にまでは意見はまとまらず、昭和52年の学習指.. ... 平成元年の学習指導要領の改訂で、小学校の低学年に生活科が新設された。それに伴って、従来の小学校低学年の理科と社会科が廃止されたのである。 ...
「テキストを深く読み、よくまとめられたリポートである」という評価を頂きました。論題が抽象的で、まとめるのに困っておられる方は参考にして頂けたら幸いです。
「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。 平成10年の学習指導要領の改訂で、「総合的な学習の時間」が新設された。 ... さらに学習
佛教大学通信教育課程S0525学校教育職入門 のレポートです。 A評価をいただきました。 レポート作成の際に、ぜひご活用ください。 ■他にもレポート、試験対策資料など多数販売しておりますので、ぜひご利用ください。 http://www.happycampus.co...