教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。

教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である。 ... 教育課程編成にかかわ

レポート 教育学 学校教育過程論 学習指導要領 教育課程 教育課程の変遷

• 550 販売中
• 2007/02/12
• 閲覧(70,170)
• コメント(6)

• 
• hba71480

【セットレポート２２科目】　佛教大学　通信教育学部　小学校１種免許取得課程　レポート

富裕層や上流階級のものであった教育を貧民や一般民衆の子ども達に対して初めて実践し、教育を通じて自活する能力を身につけさせるなど、子ども達の人格形成を含めた組織的な教育活動を展開したからである。 ... 彼は一般に「民衆教育の父」と称えられているが...

レポート 教育原論 教育方法学 教育心理学 教育社会学 学校教育職入門 学校教育課程論 特別活動研究 生徒指導・進路指導 教育相談の研究 美術概論 体育概論 生活科概論 社会科概論 理科概論 家庭科概論 国語科教育法 社会科教育法 家庭科教育法 算数科教育法 生活科教育法 理科教育法 介護等体験研究

• 2,750 販売中
• 2011/06/14
• 閲覧(25,392)
• 6

• 
• hagepin56

日本型経営の特徴について

特に、日本の場合、外部労働市場を通じて人を採用するのは、学校を出た時一度きりで、中途採用をすることはきわめて希である。 ... はじめに 日本型経営という概念は,広義には企業システム(企...

レポート 経営学 日本型経営 終身雇用制 年功序列制 企業内組合 意思決定

• 550 販売中
• 2004/12/16
• 閲覧(20,795)
• コメント(3)

• 
• manager

学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい

この学校関係者でない、まったく別の立場のカウンセリングを専門とする人間が学校という教育を専門とする組織の中に入っていくという点で大きく意味があると考えられる。 ...

学校カウンセリング 教育 心理 佛大 教育学

• 660 販売中
• 2007/11/17
• 閲覧(19,470)

• 
• manila

教育課程とは何か。基準と編成原理、今日的課題

これらの編成は校長の編成方針を主体として行うが、実際には校長一人がすべての教育課程を編成するのではなく、組織による分担・協力によって学校として統一された教育課程を編成することになる。 ... 教育課程の編成は、<...

レポート 教育学 教育課程 編成原理 ゆとり教育

• 550 販売中
• 2007/11/05
• 閲覧(15,431)

• 
• bd

幼稚園/小学校の教育課程編成上留意すべきこと

幼稚園は、学校教育法第1条に「学校である」ことが規定されている。「学校」であるということは、心身の発達を助長する教育の場として、教育内容や方.. ... 教育課程とは、公的な教育

レポート 教育学 小学校 教育課程 留意点

• 550 販売中
• 2006/11/13
• 閲覧(15,128)
• コメント(3)

• 
• みん

学校教育との比較からみる社会教育

に基き、学校の教育課程として行われる教育活動を除き、主として青少年および成人に対して行われる組織的な教育活動（体育およびレクリエーションの活動を含む）をいう。」 ... 豊かな教育というのは、フォーマルな教育（<...

レポート 教育学 社会教育 学校教育 学社融合 学校開放

• 550 販売中
• 2005/10/23
• 閲覧(13,837)
• コメント(2)
• 1

• 
• maikotanno

学校教育課程論　【レポート】　A評価

「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育の内容を児童の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校

高度経済成長により物質的には豊かにはなったが、その過程で個人、家庭、地域の各種組織なども、そのあり様にゆがみが生じ、家庭生活から政治・経済や教育・文化まで社会のあらゆる面で深刻な問題が次々と噴出し、閉鎖状態...

レポート 教育学 教育社会学 学歴 学力

• 550 販売中
• 2007/02/12
• 閲覧(12,662)
• コメント(15)

• 
• hba71480

中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ

それは、生徒指導が、学校教育の全般にわたって、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集団にとっても...

生徒指導 特別活動 中学 高校 教員免許 佛大 教育学

• 660 販売中
• 2007/11/17
• 閲覧(12,102)

• 
• manila

日本人の集団主義

学校において、生徒は先生の言ったことをそのまま鵜呑みにしてしまうのがその典型的な例であると言える。 ... 次に、良い意味として、協調性という日本では良い印象の言葉からも、自らの集団や組織が存続するためには積極的に配慮できるような自律性を持っているといえる。 ...

レポート 心理学 日本特有 集団主義 組織 協調性

• 550 販売中
• 2005/11/28
• 閲覧(11,791)
• コメント(1)

• 
• blue

【教育実習事前レポート】教師に求められる力量、教育実習で学びたいこと

≪課題1≫ 教師に求められる力量として、「強い情熱」「確かな力量」「総合的な人間力」が挙げられます。そこで、①これら3点について自己分析しなさい。そのうえで、②教育実習で学びたいことを2点挙げて論じなさい。 読み手に伝えたい内容がストレートに入ってくる、読みやすくわか...

教育実習 教職 適性 自己分析 子ども 学校 児童 授業 学習 人間 指導 組織 生徒 玉川大学 通信教育部 これからの教師に求められる資質能力

• 550 販売中
• 2017/03/07
• 閲覧(10,923)

• 
• あおいあおい