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このレポートは、佛教大学通信教育で合格したレポートです。判定はA判定でした。 レポートを書くときはどこから書けばいいのか、なかなか手をつけられずに時間だけが過ぎてしまいます。
2016年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。
明星大学 教育学部PB3030:初等音楽科教育法1単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価を頂けました。少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 ... 教科書:参考文献明星大学...
1949年には「大学による教員養成、教員免許の開放性(開放制)原則、教職の専門性原則」(青木2..
2016年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で1回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。
また、高等学校や大学に定時制や通信制の課程が正規の課程として認められることになった。 2つ目は、学校教育制度の単線化である。 ... 中等教育段階の制度は三年生の中学校・高等学校へと単線化され、高等教育段階の制度も大学...
★ブログ:明星大学 通信 教員免許の単位取得!体験記:『試験』と『レポート』編★ http://ameblo.jp/meiseitarou/ ... 明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された...
1単位目 参考文献「第2版 教師論」森下恭光 編著 明星大学出版部 2010年度~ ①教員養成の歴史について論述せよ 我が国の近代学校制度に伴う教員養成は、明治5年の学制に始まる。
明星大学通信教育 教育学部 道徳教育の指導法(小)PB3070 単位1 単位1 課題1 学習指導要領にて道徳教育の目標とは、「学校の教育活動を通じて、道徳的な心情・判断力・実践意欲と態度などの道徳性を養...