国語科概論

国語科を担う指導者は、ことばを児童に獲得させていくところにその役割がある。児童にとって価値のある授業を実践するためには、まず、児童（学習者）の実態を把握することが大切である。

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• 2009/06/01
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• yacchan0214

佛教大学小学校免許課程レポート　国語科概論　第1設題

適切な言語運用能力について「基盤的言語力・文脈的言語力・主体的関与」の観点から考察して述べなさい。

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• 2010/10/25
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• matukiyo58

S0616○ 国語科教育法○（科目最終試験対策）☆佛教大学☆

なおこの問題は旧テキスト『国語課教育法』で学習した内容に基づき回答すること。 ... ☆旧テキスト対応 国語科教育法 科目最終試験対策☆ ① (2)「お手紙」の具体的な例を示しながら、「読むこと」の指導では、「どんなこと」を「どのように」指導することが大切かについて述べなさい。...

教師 児童 学習 指導 教育法 国語 佛教大学 最終試験 合格 国語科教育法

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• 2010/02/16
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• happy2happy

教科教育法国語１ 第２設題レポート

佛教大学通信教育部 Z1307教科教育法国語の合格済レポート。設題２『中学３年生の３学期に学習されている「故郷」（魯迅）を詳細に教材分析し、構造や工夫を明らかにしなさい。』

環境 心理学 子ども 小学校 中学校 高校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート Z1307 教科教育法国語１ 第２設題 国語 日本文学

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• 2011/10/27
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• yusuke0329

国語科概論　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

課題 テキストの内容を踏まえ、指定された章立て（第一設題の留意点に記載）に基づいて 国語科教育の内容と方法について論述しなさい。 ... 小学校低学年において「話すこと・聞くこと」の力を育てるためには、小学校学習指導要領解説国語<...

佛教大学通信 日本 小学校 子ども 教師 学校 発達 文化 学習指導要領 日本語

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• 2021/07/26
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• アルカとナニカ

S0616 国語科教育法_科目最終試験対策_合格済み

③最後に、「国語教育の方法」について考慮しなければならないことを実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 ４． ... ③最後に、「文字・表記の指導」について考慮しなければならないことを実際の<...

佛教大学 通信課程教育 2012年度 最新版 試験対策 教師 子ども S0616 国語科教育法

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• 2012/08/30
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• マワリー

PB2110　初等国語科教育法　（書写を含む。）　2単位目

新しい国語科教育とは、言語活動を通して、自ら学び、国語の知識や技能を習得し、思考力、想像力、表現力を伸ばし、読書等を通して自ら探求する意欲や態度を養うことである。 ... それに伴い国語科教育においても、社会の変化に対応した新しい指導方法が求められた。...

子ども 教師 社会 学習 学習指導要領 指導 言語 児童 問題 授業

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• 2018/04/26
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• 
• くうーり

中学国語「平家物語」学習指導案

２』東京書籍 資料集…『国語総合資料集』東京書籍 ５ 単元設定根拠 (１) 社会観 今日のような情報化社会において、携帯電話を持つ中学生も増えた。 ... ＊＊市立＊＊中学校 国語科 学習指導案（細案...

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• spoon

【明星大学合格レポート】　初等国語科教育法　【１単位目】

【明星大学合格レポート】 初等国語科教育法【１単位目】 『初等国語科指導法』長谷川清之(明星大学出版部)配本年度2011年度〜 ＜課題＞ 文学教材「手袋を買いに」新美南吉作の学習指導案を作成しましょう ... ...

小学校教員コース 小学校教員免許 明星 通信 レポート 子ども 教師 評価 教育 課程 学習 課題 国語

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• カズゴン

国語科教育法．

テキストのみで作成しました。 参考にしてみてください。

日本 学習 小学校 指導案 指導 コミュニケーション 教師 学校 児童 学習指導要領

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• 2011/08/16
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• おまめさん

【2018年度・2019年度】A評価 S0616国語科教育法リポート

S0616 国語科教育法 第 1 設題 （１） 【 第一設 題】 以 下の 2 つの内 容を含 むリ ポート を作成 しなさ い。 ... 単 元の評 価規準 ○ 国語へ の関 心・意 欲・態 度 物 ...

小学校 情報 教師 学校 国語 コミュニケーション 社会 文化 指導 S0616 国語科教育法 新テキスト 試験 リポート 解答例 2018 2019

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• 2019/06/06
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• h!de

国語科教育法

国語科授業の計画と評価について述べよ。 国語科教育は、学校におけることばの学習の営みであり、小学校国語科教育はその基盤である。ゆえに、小学校教師は国語