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古典で検索した結果:115件
古典法とユスティニアヌス法について
カンディード【薯】ヴォルテール
最初に貨幣の諸機能について述べる。貨幣には現実の商品流通の中で、様々な機能が付与されており、その機能は五つに分けて説明ができる。まず始めに、諸商品の価値表現の材料や価値の一般的尺度としての貨幣機能である価値尺度機能がある。商品は価格を通して質的に同等で量的に比較可能となるため、価...
「京都異界実地調査」で早良親王が祭られている上御霊神社を調べてきたので、今回の授業レポートはその延長、怨霊について書くことにした。 平安時代の人々は御霊信仰を生活の規範にしていた。たとえば結婚式は大安の日に行い、友引の日は葬式をしないなど、いくつかの習慣は現代にも残っている。そ...
【日大通信】漢文学1 分冊1 合格レポートです。 H25-26年度課題「訓点および書き下し文(訓読)・漢文の基本文型について、実際の例文を挙げながら簡潔に説明しなさい」 「積極的に学習に取り組んでいることがわかるリポートです」との講評をいただきました。 参考用にお使いください。...
クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育の現場での活用方法について述べよ。 1,クラシック音楽とは 普段なにげなく使っている「クラシック」といいう言葉。クラシックとは直訳では古典的(classic)であるが、一般には西洋の音楽を指して言う。アラブやインド、中国など...
課題 『楚辞』における屈原の心情を、実際に例文を挙げながら概観しなさい。 合格レポートです。 拙い文章ですが、参考になれば幸いです。
講評:課題要求に沿って構成されており、内容も、ポイント・キーワードをおさえた上で簡潔によくまとめられてます。
【高名の木のぼりと言ひしをのこ・まとめプリント】 ※絶対になくさないこと!(全部覚えてくださいね♪) (単語) 言ひ 「言ふ」ハ行四段連用形(これ以降省略します。) し 「き」〈過去の助動詞〉・体 おきて 「おきつ」指図する、命令する タ下二・用 高き 「...
小学校におけるこれまでの古典の指導は「易しい文語調の文章を音読し、文語の調子に親しむこと」であった。しかし、これを目標にした授業が定着していたとはいいにくい。この理由として、学習目標がわかりにくく、到達目標が明確でないということがあげられる。どこまでやればよいのか、どのように発展...
古典的条件づけ オペラント条件づけ 無条件反応 条件反応 強化 シェイピング 正の強化子 負の強化子 正の罰 負の罰 逃避・回避条件づけ 学習性無力
古典的条件づけとオペラント条件づけについて相違点がわかるようにまとめなさい。