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創造で検索した結果:28件
1600字レポートです。よろしければ参考にしてください。44点(50点満点中)
知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 ●「知能」とは 論理的に考える 計画を立てる 問題解決する 抽象的に考える など さまざまな知的活動能力を包括した概念である。 ウェクスラーによる定義は、 「知能とは、個人...
佛教大学通信教育課程 S0606美術概論Ⅰ 試験対策 6題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大き...
佛教大学 教育心理学 科目最終試験 6設題解答です。合格済です。 覚えやすいようにキーワードごとにまとめました。 キーワードを赤色にマークシートで隠して勉強できるようにしました。 テキスト以外にも様々な参考文献にて、見解を深めました。 お役に立てると嬉しいです。...
1 「知識創造企業」の中で述べられている理論について まず、野中郁次郎の著書「知識創造企業」の中で述べられている理論について大まかに紹介したいと思う。 1‐1 形式知と暗黙知 私たちが普段、知識と呼んでいるものには、実は2種類ある。1つは形式知で、もう1つは暗黙知である。形...
数年前、私はアメリカのキリスト教系雑誌の記事を読み、その時初めて今なおアメリカにおいては、創造説について議論があるということを知り、大変なカルチャーショックを受けた。なぜ、この時代にあって、今なお創造説なのか? 日本に生まれ育った私にしてみれば、実に素朴な疑問だった。しかし、今回...
図画工作科の役割について考える際には、現行の学習指導要領が明示する目標を抜きにすることはできない。すなわち、「表現及び鑑賞の活動を通して、つくりだす喜びを味わうようにするとともに造形的な創造活動の基礎的な能力を育て、豊かな情操を養う」というものである。今回の学習指導要領は一部が「...
佛教大学 S0529 特別活動研究のレポートです! (合格済♪♪) 参考文献:2012・2013年度シラバス 指定テキスト 「深く考え、実践する特別活動の創造〔第2版〕:自己 理解と他者理解の深まりを通して」 原清治/檜垣公明 編著...
教育心理学 最終試験問題 知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 知能とは何か。普通は頭のよしあしなどを話題にするが、それよりももっと広い精神的機能を意味している。その定義については、それぞれの立場からさまざまな説が述べられているが...
外国文化講読 立命館大学のレポート課題 フランケンシュタインは男性でありながら、新人類を創造するという願望を持っていた。それは科学技術の新開地を求めるものであり、創造の秘密に迫るという夢だった。 その後、フランケンシュタイン博士の実験は成功してクリーチャーが誕生し、追うもの、...
知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ。 知能とは何か、その定義についてはそれぞれの立場から述べられており、数多くの定義が提唱されているが、ヴェックスラーは「知能とは、個人が目標に向かって行動し、合理的に思考し、環境に効果的に対処する総合的...
当商品は記述式の答案に限られ、択一式の解答は含まれない点ご注意下さい。