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児童で検索した結果:7,375件
教科外教育の課題は、自主的、主体的、実践的に考え行動する児童・生徒を育成することにある。 ... 言い換えれば、学校の内外において、教員が児童・生徒と関わるすべての無意図的な教育そのものを指すのであり、すべての時...
※内容の丸写しは絶対にお控えください 【第1設題】 全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を 応用・実践する力が弱いという課題が見られる。
こうした体育科の特性から体育授業では、児童に身に付かせたい内容に応じてスポーツを教材化していくことが求められる。
その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。 ... と掲げられ、この表現の中 で「地域の実態」「児童の興味や関心」「具体的な活動」が初めて、この項目で示された。この指示内容は事例学習において、はじ...
これは、体験を通じて障害を持つ児童・生徒の気持ちを理解し、お互いの違いを認め合い、尊重するということである。介護体験が免許状取得のために必要な理由は、自分で.. ... この法律は、将来の社会を担う児童・生徒を教...
発達段階を考慮し、必要に応じて児童や学級の実態については設定してください。 第1章:単元の目標について(その単元を通して具体的にどのような資質・能力の育成を目指すのか、なぜそのように設定するのか。
1,特別の支援を必要とする生徒の学習上・生活上の困難さについて 特別な支援を必要とする障害を持つ児童の生きる上での困難さについて、視覚障害、聴覚障害、発達障害(自閉症、学習障害、注意欠陥多動性障害)の...
まず、平成10年告示の学習指導要領から用いられている「a」算数的活動」についてであるが、「作業的・体験的活動」、「思考的活動」、「発展的・応用的活用」、「表現的・説明的活動」などを通して、児童主体の授業...
これは”低学年児童は思考と活動、思考と感情等が未分化な発達状況”という特性上十分に考慮されるべきである。
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教育相談というと問題のある児童に対して教員が個別に指導する場面を想像しがちであるが、教育相談はすべての児童を対象とした教育活動である。そのため、問題が起.. ... 2つ目は「治療的教育相談」で既に問題を抱えた<...
①就学 1951年の「オールロマンス事件」当時の小学校の長期欠席児童は同和地区6.5%(京都市0.6%)と京都市平均の10倍という高率であり、同和地区児童の長欠・不就学問題は、同和教育創生期における ... ...