子どもの心を知ることについて述べよ。

子どもの実際の心情は、保育者が子どもとともに生活を送っていくなかで、直接感じ取っていくことが基本となる。しかし、大まかな印象や一部の子どもからの反応で、推測していこうとすることだけでは不十分である。 ... ...

子ども カウンセリング 保育 発達 理解 言葉 方法 視点 実践

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• 2011/08/09
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• 樹月青文

社会的養護　設題１　豊岡

・どのような知見を、どのような場面に活かすのか具体例を述べながらそれが保育者自身の専門活動の質に変化を及ぼすかについて、論理的かつ洞察的な考えが述べられている。 ... ・社会的

社会的養護 設題１ 豊岡

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• 2018/10/01
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• lilu

[PB3110]　幼児理解の理論と方法、１単位目、合格レポート

幼児理解とは、ただ単に幼児を理解するものではなく、「幼児理解を起点とし、今後の保 育展開と保育者自身の援助方法を検討し、実践するための、保育の土

明星大学 通信 合格 レポート 幼児理解の理論と方法 PB311

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• 2015/11/27
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• morizomorizo

大阪芸短大レポート【A】乳児保育 (2)

制度だけでなく保育者としては保育内容の充実に関する事も支援の大きな要素ではあるが、テキストをもとにの制度的なことでなく(とても字数が足りない)自分自身

まず、子どもの言葉を育む保育者は、その子自身の言語能力に焦点をあて発達を支えるという側面と子どもの発する言葉の背景を捉えながら支えていくという「能力」と「発達」を見ながら行わなけ

環境 子ども 発達 コミュニケーション 保育 言葉 幼児 言語 保育者 大学

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• TUSWCE

(優評価）「バイスティックの原則」のうち3つの原則を選び、実践やスクーリングでの体験を通して援助のあり方を論じなさい。

私自身、現在保育士として働いているが、今後、より原則に基づいた援助が展開できるように、援助のあり方について保育現場での経験も踏まえながら改めて考えてみたい。 ... また、援助<

福祉 社会福祉士 レポート バイスティック 社会福祉援助技術演習A

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• kokana

８２２ 人間関係　２単位目

２．質の高い保育は、保育者自身の日々の真摯な自己評価によって創り出されると 考えます。 幼児の問題行動について考察せよ。 ... 子

環境 子ども 社会 保育 発達 評価 問題 人間 幼児 児童 幼稚園 通信教育 明星大学

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• happy_mana

保育内容の指導法（言葉）1分冊

言語感覚という言語能力を引き出し、成長させるのが保育者の役目のひとつであるということである。では、言語感覚を育てるために、保育者はあるのか。 ... まず、子ども自身が言葉で表現しようとする中身を育てていくことである。、日常の保育の中で、様々な経験や体験をすることである。...

環境 子ども 言葉 保育 言語 幼児 表現 技術 保育者 絵本

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• minminmin

＜明星大学通信＞2022年度 介護等体験 代替試験 『優』

（１ヵ所）について調べ学習を行い、①役割と機能、②利用児・者の特徴、③ケア内容、④職員構成などについて、説明しなさい。 ... 児童福祉法第41条は、「児童福祉施設は、保護者のいない児童、虐待されている児童その他...

明星大学通信 介護等体験 科目終了試験

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• Suvarnabhumi

保育内容(言葉)

乳児期における言語発達段階の特徴を挙げ又その時期の保育者の支援・援助の関わりについて述べよ。 言葉は人間特有のコミュニケーション手段である。 ... 子どもの言葉の発達を理解し時期や個人に応じた援助を行なうこと...

福祉 保育 社会福祉

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• enachun

こどもの音楽Ⅰ

歌をうたったり、楽器をひいたり、身体を動かしたり、好きな音楽をきいたり、自分が好きなようにつくったりしながら、音楽の喜びを子ども一人ひとりに感じてもらうことが大きな目的となっているが、それらを指導する保育者...

こどもの音楽 保育 教育 東京福祉大学 保育園 幼稚園 Ａ評価 福祉

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• 東京福祉大学通信こども

評価A 保育内容(人間関係)　東京福祉大学　レポート

子どもを取り巻く現代の人的環境の特徴と影響を説明し、子どもの人間関係を豊かにする保育者の関わりのあり方について述べよ。 ... 高度経済成長の時代から、都心部への人の集中で、生まれ育った土地を離れる、親...

東京福祉大学 環境 子ども 保育 経済 社会 地域 生きる力 人間 都市 家族

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