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佛教大学で検索した結果:1,026件
S0618 算数科教育法 佛教大学通信教育課程 ①算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1,600字程度)。
第5学年〇組 家庭科学習指導案 令和2年7月〇日(〇)〇校時 場 所 家庭科室 授業者 〇〇 〇〇(佛教大学) 1 題材名 寒い季節を快適に、地域とともに過ごそう!
S0841 聴覚障害教育総論 佛教大学通信教育課程 聴覚障害教育において現れる「9歳の壁」の具体的事例(教科面・心理面)を詳しく述べ、それが生じる理由とその克服の方向性について考察せよ。
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害児の心理 問題コードS0832の6問題を テキスト『知的障害の心理学:発達支援からの理解』 北大路書房 より それぞれまとめてみました。
S0839 病弱虚弱児の指導法 佛教大学通信教育課程 一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱特別支援学校)とを比較し、ア.配慮や支援のあり方、イ.教科等の学習、等の違いを述べよ。
S0104 教育方法学 第一設題 佛教大学通信教育課程 OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習...
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害教育Ⅱ 問題コードS0837の6問題を テキスト『知的障害児の特別支援教育入門』 日本文化科学社 より それぞれまとめてみました。
S0104 教育方法学 第二設題 佛教大学通信教育課程 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 道徳教育の研究(中) 問題コードS0539Z1106Z1115の6問題を テキスト『道徳教育の基礎』佛教大学 より それぞれまとめてみました。
参考文献 黒田恭史 初等算数科教育法―新しい算数科の授業をつくる― 佛教大学 2010年 算数科教育の目標は2つの立場に大別される。
参考文献 杉田千鶴子:改訂 教育心理学 佛教大学 2012年 橋本憲尚:心の理解を求めて 佛教大学 2000年 象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。
2015度 佛教大学 科目最終試験問題 病弱虚弱児の指導法 問題コードS0839 の6問題を テキスト『病弱・虚弱児の医療・療育・教育〔改訂第3版〕』 金芳子堂 より それぞれまとめてみました。