「汝自身を知れ」から教育を考える

自らの無知を自覚することは、彼が 無知の知を真の知へと至らしめようとする出発点となった 。 ソクラテスは、対話

レポート 哲学 教育学 ゆとり教育 生きる力

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• qwerty99

古代ギリシア思想三大哲学者

ソクラテスは奢り高ぶらず、この信託を「無知の知」と解釈する。つまり、自分が無知であることを自覚しているという意味にとり、その分だけ他者よりも自分

社会 政治 哲学 ソクラテス 思想 プラトン 人間 イデア アリストテレス

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• sakihyde

教師論　１分冊

これが「無知の知」、つまり、何も知らないことを自覚していることなのである。 ... ソクラテスの教育の目的は、若者に無知を自覚させ、その内面から知恵と徳を発芽させることにあった。教師としてのソクラテスは、アテナイの市民に無知を自覚させ、有徳の市民にすることに奮闘した。 ...

宗教 子ども 教師 社会 人間 自然 ルソー 思想 芸術 ソクラテス

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• monch

保育者論　保育士の使命

そのため、教師とは『無知の知』こそが、唯一の知識であることを自覚しつつ、虚心に子どもたちを善さに向かって導き援助しなければならないのである。 ... ソクラテスが唯一の真理だ

子ども 保育 人間 援助 自由 ソクラテス 能力 知識

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• kayo1987

日大通信　合格レポート　哲学　分冊１

その結果として、ソクラテスの教育理念の特徴としては、例えば、「善きものとは何か」「真なるものとは何か」という本質的な問いを通じて、相手に「無知の知」の..

相対主義 懐疑論 雄弁術 「無知の知」の自覚 助産術

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• Ekeko10

ソクラテスの教育学的意義

ソクラテスは、無知の知という言葉からも窺い知れるように、無知を自覚することが真の知への探究の第一歩であると考え

教育 原理 体系

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• zbf32097

西洋思想史Ⅰ　課題Ⅰ　合格リポート　令和５～７年

まず、「無知の知（不知の自覚）」は、「知らないことを知らないと認める。」ということである。ソクラテスは、この無知を自覚

「無知の知」とはソクラテスに於ける.. ... あくまで対話の主題は「徳」についてであるが、その道中には「知」とか「知識」とい うものについての、プラトンからの主張が見受けられる

レポート 哲学 西洋哲学 想起説 ソクラテス プラトン 無知の知

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