Z1108　教育方法学１　リポート（A評価）

従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べ

Z1108 教育方法学 教育方法学１ 教育方法学1 佛教大学 レポート リポート A評価 A判定 合格 Ａ評価 Ａ判定 2011年度

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• kohav-ha-yarden

佛教大学 S0606 美術概論Ⅰ　2019年度対応　最新A評価レポート

S0606美術概論Ⅰ A評価 第1設題 本リポート（全４枚）は、以下に示す２部構成として作成すること。 ... 評価結果を数値化して順位を決める相対評価

①基礎的な学力A：これは、「読み、書き、計算」といった学力であって、教科等の学習の基礎となるものである。 ... 場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... OECDが行っている生徒の学習...

教育方法学 レポート リポート 第１設題 第1設題 A評価 佛大 佛教大学 通信 2011年度

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• 2011/11/18
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• ringopple

Z1003　英語コミュニケーション　リポート（A評価）

評価所見(A)は「とても良くできています」でした。

佛教大学 Z1003 英語コミュニケーション リポート レポート A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 合格 2011年度

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• 2011/09/26
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• kohav-ha-yarden

教育方法学　第１設題

場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。」 ... ①基礎的な学力Ａ：「読み、書き、計算」といった学力で、教科等の学習の基礎となるものである。また学校教育ばかりでなく、子どもたちの将来の社会生活...

A評価 日本 子ども 教師 学習 小学校 情報 学校 社会 評価 学力 教育学

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• 2011/05/23
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• naru kyoushi

Z1102　教育原論１　リポート（A評価）

評価所見（A）は「ハヴィガーストの発達課題について、よく整理してまとめています。」でした。

佛教大学 教育原論 Z1102 リポート レポート A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 合格 教育原論１ ハヴィガースト 発達課題 2011年度

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• 2011/09/26
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• kohav-ha-yarden

P6701　異文化理解（西欧）　リポート（A評価）

なお、評価所見（A)は、「参考文献や注釈をしっかり提示したことを評価したい。論旨の展開も明快であった。我が国のアイヌの問題なども引き合わせて考察したのはよい。

佛教大学 異文化理解 西欧 P6701 リポート レポート A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定 合格 2011年度

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• 2011/09/26
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• kohav-ha-yarden

情報処理入門 佛教大学 A評価 2017

2017年にA評価をいただきました。 神戸の花火大会についてまとめました。 そのままコピーせずに、ぜひ参考にしていただきたいと思います。

情報処理入門 A6110 佛教大学 レポート A評価

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• 2018/02/14
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• tsunamiii

特別活動研究　レポート　A評価

A評価を頂きました。 教授所見 「『特別活動とは何か』について、正確に考察されています。

佛教大学 特別活動研究 A評価

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• kojiro83

Z1110　教育相談の研究　リポート（A評価）

評価所見（A）は、「各種の指導におけるカウンセリング的な対応のポイントについて、よく述べられている。」でした。

Z1110 教育相談の研究 リポート レポート 佛教大学 A評価 A判定 教育相談 学校カウンセリング 合格 Ａ評価 Ａ判定 2011年度

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• 2011/10/21
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• kohav-ha-yarden

P6301【合格レポート】【A評価】英文学史　第２設題

彼はほとんど独力でA Dictionary of the English Languageを完成させ、当時の英国の知的・文化的ニーズに応えた。 ... 詩人、小説家、批評家としても高い評価を受け、感銘を受けたJa...

P6301 英文学史 第２設題 合格レポート 中 高 免許 通信 レポート 佛教大学 佛代 英語 文学部 英米学科 教員免許 A評価 A

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• kyotokiki

東京福祉大学　教養基礎演習Ⅰ　レポート　A評価

A評価でした

東京福祉大学 レポート 教養基礎演習Ⅰ 1007 A A評価

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• 2022/07/22
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• たぴ丘たぴ子