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音楽科指導法で検索した結果:145件
(音楽への関心・意欲・態度)②曲の雰囲気を感じ取り、春の情景のイメージを持って表現の工夫をしている。(音楽的感受や表現の工夫)③声やことばの発音に気をつけ、気持ちを込めて歌うことができる。 ... (表現の技能)...
初等音楽科教育法 1 1 「歌唱共通教材」とはどのようなものか。 ... 「歌唱共通教材」に提示された曲は、学習指導要領において曲名が提示されて
参考文献 「初等音楽科教育法」阪井恵・有本真紀著(明星大学出版部 2011) 「小学校学習指導要領‐音楽
低学年の音楽科での学習指導内容には、感覚的な面を重視し、楽しい音楽活動の体験を通して、音楽への興味・関心を高め
<PB3030 初等音楽科教育法 2単位目> 【課題】 2年生に「春がきた」を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているも
「小学校における歌唱指導について」 小学校音楽科においては、「表現」および「鑑賞」の2つの領域を中心に授業が展開されているが、中でも歌唱活動は、音楽
☆ PB3030 :初等音楽科教育法②単位目☆ 2 年生に『春がきた』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているも のと
初等音楽科教育法 (2単位目) ------------------------------------<レポート課題>-----------------------------
751 初等音楽科教育法 2単位目 合格レポート ------------------------------------<レポート課題>--------------------
はじめに、小学校で指導する歌唱教材の中から『もみじ』を選んでそれについてまとめていこうと思う。
また、その指導方法が適切であるか B高学年男子の変声期の対応を簡潔に述べよ A『茶つみ』指導のポイント 本稿では、『茶つみ』について、その楽曲にある背景を検討した上で、合唱する際の指導