資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
障害児教育方法で検索した結果:116件
明星大学 PL4030 重複障害・LD等教育の理論と実際 1単位目 課題① LD,ADHD,DCDの各特性と支援方法(機能分析・ICT活用など)について述べよ 課題② 自閉症
知的障害を伴う重い自閉性障害や、自閉症的特徴はあるが知的障害が無い高機能自閉症、高機能自閉症の中でも言語発達の遅れが無いアスペルガー障害などが含
聴覚障害児の特性と指導方法について述べよ。 聴覚障害のある子どもが補聴器を利用したとしても聴覚障害のない子
脳性まひ児は、脳の損傷ゆえ、運動障害、知的障害、てんかん、言語障害、視覚障害、知覚運動障害
知能指数が低い者下3%を知的障害者と呼び高い者上3%をギフティド児と呼ぶ。又時にはランゲージギフティド、マスギフティド等と短科目のみ実年齢と学習年齢が2年以上進んでいる者も呼ぶことがある。 ... 旧共産圏で行わ...
特に支援する側の要となる福祉・教育の専門家が障害児・者と関わる場合には偏見なく接していくためにも、彼等の心理問題を理解する事は必須となる。 ... 心身障害
②児童に関わる施設(障害児の施設を除く)、③障害児に関わる施設 の二つを選択 課題2 WHOが2001年に提示した「国際生活機能分類」において、
重複障害・LD等教育の理論と実際(2単位目) こレポートでは、発達障害児におけるSSTの必要性と方法について考
①高齢者の施設、②児童に関わる施設(障害児の施設を除く)、③障害児に関わる施設、④障害者に関わる施設、⑤生活保
指導方法や意見が異なる」 3 「気になる子ども」をめぐる最近の動向 施策の変化 平成17年4月 :発達障害者支援法 「発達障害」とは、自閉症、アスペルガー症候群その他
聴覚障害教育において、「9歳の壁」の存在は大きく指摘されており、さまざまな方法で言語指導が行われてきた。9歳、10歳というとちょうど小学校3年生から4年生の時期にあたる。 ...
指導方法や判定の難しさなどから「障害児教育」の対象にはなっていなかった学習障害、注意欠陥/多動性