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道徳の教科化で検索した結果:152件
日本のこれまでの学校教育は、前者に力点を置いてきたが、国際化が進み価.. ... 前者は、生徒指導や進路指導、教育相談、特別活動、道徳教育、学級会、ホームルーム、学校行事などがあげられる。 ... そこで、学校に...
各教科、道徳、外国語活動及び総合的な学習の時間などの学習に対して、興味・関心を高める活動である。また、逆に、各教科等で培われた能力などが総合・発展される活動でもある。 ... <
指導を行っていくことが挙げられ、学習のための準備の習慣化・自ら学ぶ態度の形成・子どもたちが意欲的に学ぶ態度を養っている。 ... 道徳教育は相互補完関係にあると考えられる。 ... 一つ目に、学習指導において生徒...
戦後、教科以外の諸活動自体の教育的意義が認められるようになり、現在では、各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動の5領域で教育課程を編成することとなっている。 ..
戦後の宗教科の授業は、戦前の情操教育と道徳主義を主体とした伝道という考え方を批判して、寺院へと生徒を加入させることを具体的目標として、より明確化した改宗的教育を掲げたことをその特色とする傾向がある。 ... しか...
第2回「初期社会科の決定版学習指導要領」(昭和26年版) ① 全体内容の特徴について 教科過程という用語が教育課程に改められ、自由研究は発展的に解消され、「教科以外の活動」という名称で領域化
2012年度版、S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等)の合格済みテスト対策プリントです。覚えやすいよう、1題につき400字~700字程度で作成しました。勉強にご活用ください。
今日の教育カリキュラムは各教科、道徳、総合的な学習の時間そして特別活動の領域から構成されており、特に特別活動は生きる力の育成に極めて重要な役割を担っているのである。 ... 急速に進む国際化
教育課程は学校教育目標を具現化するために編成するものである。一般的には ・年間授業数の配当 ・週当たりの授業時間を配当。 ・日課表の作成等。 ・各教科、領域等の教育課程編成。 ... 教科
1.学校の知識秩序(教科ごとに区分された知識、学ぶ順序、 成績をつけて規範化)2.学校の生活秩序(時間、空間、集団、社会関係)3.道徳的秩序( 諸秩序の道徳
生徒・進路指導論の合格レポートです。
音楽科はもちろんのこと、学級活動や道徳、総合的な学習の時間等の教科や領域との連携を図りながら学校生活を通して生徒の主体的に取り組む態度や姿勢を育むことができ、音楽の技術的な向上だけではなく心と心.. ... 急激...