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貧民で検索した結果:155件
終生、貧民の救済と教育方法の研究に力を注いだ、ペスタロッチーの教育学の根底には、「基礎陶治の理念」(陶治とは、陶器を造ること、鋳物をいること)人間が生まれ持った性質を円満安全に発達させていくことがある。...
1601年のエリザベス救貧法では、貧民が救済されるのではなく、労働の義務を負わされ、命令し違反すると、犯罪者として刑罰の対象となった。 1800年代に入ると、産業革命を経験する。様々な工業が変..
そのためにペスタロッチーはそれまで富裕層や上流階級のものであった教育を貧民や民衆の子どもたちに対して初めて実践し、教育を通じて自活する能力を身に付けさせるなど子どもたちの人格形成を含めた組織的な教育活動...
そのため、基本的に貧民を取り締まって働かせることを目的とし、老人や障害者など「労働不能者」とされた一部の人を救済する制度であった。
そこで1601年「エリザベス救貧法」により、有能貧民と児童に労働の義務を負わせた。19世紀になると産業革命によって、工業化され農民から人口が流出し、都市化が進む。
この頃、いくつかの法律の中で、有能貧民への雇用斡旋や、低賃金者への賃金..
読書感想文 ドストエフスキー『罪と罰』を読んで 1.作者について フョードル・ミハイロヴィチ・ドストエフスキー(1821-1881)は、「モスクワのマリア貧民病院の医師ミハイルの次男」として生まれる...
ロックの指導の下で進め、貧民への個別訪問指導活動「友愛訪問」も行なった。
彼は君主や特権階級も貧民や民衆も皆平等であり教育を受けるべきだと考えた のである。しかし、ペスタロッチは平等主義である一方、個人の社会的な身分まで平 等たりうるとは考えていなかった。
、一方で箝口訓令 (5年以上勤務した正・准教員に対する加俸、教員の政治的中立性の確保を目的) 議会解散により廃案 1894/1 文部省、貧窮のため就学免除された児童に対し若干の教育補償 <都市貧民層 ... の形成と児童労働> 1890...
幼稚園が上流階層の子どもを対象に、上から官主導でつくられていったのとは対照的に、保育所(託児所)は農民や、都市貧民層の子どもを対象に下から民間人の力によってつくられ、①子守り学校を契機に..
救貧費を集めて高齢者や病人を救済する一方で、労働可能な貧民は強 制労働、浮浪者は犯罪者として取り締まった。