資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
評価で検索した結果:1,558件
設題⑥:「読むこと」の学習指導を例に、診断的評価、形成的評価、総括的評価それぞれの評価活動の特徴を述べなさい。 設題①:授業づくりに役立つ教材研究とはどのようなものか、文学教材を例に述べなさい。
このようなポートフォリオ作りを子ども達に行わせることによって、子ども達の学習に対する自己評価力を育み、またプレゼンテーションを行うことによって友達から評価を受け、客観的な「学びの度合い」を測ることも可能 ... ...
2.初等社会科の指導計画作成の留意点とは何か、評価の意義およびその観点に関連し論じなさい。
その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ... その学習活動の目標や評価についても言及すること。2. 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。...
さらに、学力を評価するシステムとして行われている「到達度評価」や「目標に準拠した評価」の特徴についてもまとめてください。
高い評価を獲得したが、1825年には、学校が内部の紛争の末、閉鎖に追い込まれたのだ。 2.ペスタロッチーの教育学 ペスタロッチーはルソーと同様に、子供には将来発展する素質..
問題の根本は、子供の自己評価の極端な低さにあると考える。自己評価とは、つまり自信のことで、自己肯定感、自尊感情である。そして、今の子どもた..
また、評価の観点として示された、造形への関心や意欲、態度、発想や構造、想像的な技能、鑑賞にも「共通して働く」資質や能力を示したものである。
国語科授業の計画と評価について述べよ。 (1章)学習者主体の授業 国語科教育は、国語つまり母語(日本の場合は日本語)を教育の対象としている。
PB2150 初等生活科指導法 2単位目 参考文献:「平成20年度学習指導要領対応 生活科の授業づくり と評価」高浦勝義・佐々木利夫共著(黎明書房) 1. ... にすることができるようにする」 (3)単元設定の理由 ①子どもの実態(家庭で...
第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、 ... それぞれの場合における学習指導設計...
「受験地獄」や「偏差値輪切り体制」などという言葉とともに用いられ、その人間が内面的にもつ「本来の資質」を考慮せずに、うわべの「勉強ができるかどうか」だけでその人間を評価する理不尽かつ非人道的な社会として...