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聾で検索した結果:91件
○盲・聾・養護学校は「障害の重複化や多様化を踏まえ、障害種にとらわれない学校設置を制度上可能にするとともに、地域において小・中学校等に対する教育上の支援(教員、保護者に対する相談支援など)をこれま..
そして、第二次世界大戦後の1948年、学校教育法の改正により、盲・聾学校への就学義務が明確化された。 ... しかし、障害児教育については、1890年に都道府県に盲・聾学校の設置義務が課されたにもかかわらず、就学...
<視覚障害児の保護者の話> 今年の正月の番組で「初めてのお使い」というものがあった。その番組内で、視覚障害(impaired sight)を持った息子をはじめてお使いに出そうと決心した母親がいた。生まれつき視力が弱く、何をするにも母親と一緒であった。しかしこのままではいけない...
全国の小・中学校および盲・聾・養護学校の小・中学部では2002年から、高等学校および盲・聾・養護学校の高等部では2003年から実施されています。知的障..
聴覚を通して音や音声を取り込むことが困難な場合を聾、補聴器等の使用によって取り込むこと.. ... ●聾と難聴(難聴に関しては感音声と伝音声の相違も併せて)の定義について説明し、それぞれの教育措置及び教育支援方法...
ヘレンケラーは1880年6月27日誕生した。生後6カ月目には早くも片言ながら『こんにちは』を言い、1歳の誕生日にはヨチヨチ歩き出すほどの成長ぶりだった。しかし1歳9カ月目に、原因不明の高熱と腹痛におそわれ、一時は医師も見放すほどの重体に陥ったが、医師の努力で辛うじて一命だけはと...
1.盲学校・聾学校・養護学校における介護.. ... 介護体験において、その現場となる盲学校・聾学校・養護学校や、社会福祉施設、障害者や高齢者に関する知識を身に付け、必要な心構えを持つために設けられた科目である。...
以下で詳しく述べていくが、盲学校には視覚障害のある児童生徒が、聾学校には聴覚障害のある児童生徒が通っている。 ... 養護学校には、知的障害、肢体不自由、病弱の障害や不自由がある児童生徒が通っているが、「特別支援学校」という名称においては、従来の...
(盲、聾、養護学校の小学部) (4)学教法17条目的 18条目標 1号~8号 2.生きる力とは (1)学習指導要領の変遷 1)S22、生活化・体験化 2)S33、...
(盲、聾、養護学校の小学部) (4)学教法17条目的 18条目標 1号〜8号 生きる力とは (1)学習指導要領の変遷 1)S22、生活化・体験化 2)S33、系統化...
そこで,盲・聾・養護学校においては,小学校や中学校等の領域・教科に加えて自立活動の領域が特別に設けられている。 ... Ⅰ.序論 自立活動の必要性と意義 盲・聾・養護学校に在学している障害のある子どもの教育目標と,小学校や中学校等に在学している子どもの教育目標は同じである。...
〔1〕はじめに(想定生徒) 「21世紀の特殊教育の在り方について(最終報告)」の第3章の中で、盲と聾が同時に重複した障害については、「特別なコミュニケーション手段が必要」であり、「特に障害の状態に配慮 ... 〔2〕障害名等 視覚障害(1級):...