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聴覚言語で検索した結果:111件
④ 言語獲得期以前に失聴した聴覚障害児・者のかかえる困難点について、学習面、心理面、社会生活面などに分類して、それぞれをできるだけ具体的に述べよ。 ... ⑥ 言語獲得期以降に失
に病変があれば、失語症(聴覚、構音は保たれるがこ とばの理解や話しができない)となる .. ... のひとつの心 房細動を起こしている心房のなかで起こる(心原生の塞栓) ◆発症時間 ・昼間に突然発症 ...
その上に経験や体験活動を授業に取り入れ、言語概念を広げながら各教科の学習を行うことになります。 聴覚障害を有する児童生徒が学校であらゆる教科を学ぶ際、教師が児童生徒に対して配慮する事項は多岐に渡る。 ... 明星...
②中枢・処理機能障害には、中枢性の視覚障害(中枢盲など)や聴覚障害(中枢聾など)、中枢性の言語障害がある。 ... ③運動・表出機能障害には、言語障害(構音障害)や肢体不自由があ
まず、把握すべきことは「言葉の習得と言語概念の形成を図る指導、言葉を用いて人とのかかわりを深めたり、知識を広げたりする態度や習慣を育てることが重視されている」ということである。 ... このレポートでは、聴覚障害...
難聴児について配慮すべき点 小学校の普通学級の担任を想定し、難聴児に対して教育上配慮すべき点を考えた。 難聴は、聞こえにくいからといって大声でゆっくり話せば聞こえるというわけでなく、近くに行って普通の声の大きさや速さで話したほうが聞こえやすかったり、雑音があると聞こえやすかっ...
またK-ABC検査によって「継次処理型」と診断された場合「部分から全体へ」や順序性を重視した段階的な教え方、聴覚的・言語的手がかりが効果的である。 ... 1、最近発達検査などで「視覚優位型・聴覚
小学部・中学部において聴覚障害を持つ児童生徒への配慮事項としては、①言語概念の形成と思考力の育成、②読書に親しむ態度の育成、③指導内容の精選等、④保有する聴力の活用、⑤コンピュータ等の活用、⑥コミュニケーション ...
※2020年現在、特支教員(知的→聴覚)です。 ※レポート作成時は実習教員です。 現場の目線でレポートを書いています。 2019年度提出・合格・高評価 ぜひ参考にしてみてください。
コミュニケ-ション技術 ●コミュニケ-ションとは・・・ 社会生活を営む人間の間に行われる知覚・感情・思考の伝達であり、言葉・文字・その他、視覚・聴覚 ... 人間の五感では聴...
③聴覚の補償 聴覚障害児は聴力の変動が起きやすいので、補聴器調整に関しては経験豊かな耳鼻科医や言語聴覚士などの指導のもとに、定期的に聴力検査を
それでは具体的に、「構音障害」「音声障害」「吃音」「言語発達遅滞」「脳性まひを伴う言語障害」「口蓋裂にともなう言語障害」「聴覚障害にともなう