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篠原で検索した結果:46件
テキスト:新しい教育の方法と技術、ミネルヴァ書房、篠原正典
【参考文献】 ・森田真樹・篠原正典編著(2018)「新しい教職教育講座教職教育編⑧ 総合的な学習の時間」ミネルヴァ書房 ・文部科学省(2017):「小学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編」
また篠原昭二氏はそのような性格をさして、人のよい人柄が 伺える、としている。
r正典はこの問題について「単にできるようになるための解法を教えているにすぎないのではないか」と述べている(篠原, 2018,p.16)。
なお、本リポートは、篠原正典他編著『新しい教職教育講座 教職教育編➉ 教育の方法と技術』(ミネルヴァ書房,2018)についてまとめたものである。
参考資料:教育心理学(改訂) 著者 篠原正典ほか
参考文献:篠原正典ほか編著『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房、2012年
【テキスト】 新しい教育の方法と技術 篠原正典・宮寺晃夫 編著
参考文献 2012年 篠原正典 宮寺晃夫 編著 『新しい教育の方法と技術』 ミネルヴァ書房
【参考文献】 新しい教職教育講座 教職教育編⑩教育の方法と技術 篠原正典著 荒木寿友著 ミネルヴァ書房
また、この事について著名な教育者の教育の定義には、ペスタロッチ、ナトルプ、ディルタイ、デュルケーム、シュプランガー、デューイ、篠原助市、乙竹岩造などの人物が大きく関係している。
(篠原 荒木 2018,p.22)と説明されている。つまり、「主体的・対話的で深い学び」を実現し充実した学習の評価をサイクルさせていくことがこれからの授業に求められているのである。