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答申で検索した結果:821件
同委員会は労働組合法案についての答申を行ったが、その答申の附帯決議の中で、労働行政機構を整備拡充し、速やかに労働省を創設することが掲げられた。
第15期中教審は96年7月に第1次答申を提出し、新教育理念に「生きる力」と「ゆとり」を掲げ、初等中等教育を中心に新しい教育の基本方針を示した。 ... これを受けて、教育課程審議会(教課審)、教育職員養成審議会(教養審)、保健体育審議会(保体審)...
平成16年2月3日の文化審議会答申において、国語力は上記のように捉えられている。国語力の中核をなす領域とされる4つの力は、言語を中心とした情報を「処理・操作する能力」である。
中央教育審議会の答申を受けて発表された教育職員養成審議会の答申によると、教員に求められる資質・能力は、「専門的職業である教職に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」とい.. ... 中央教育審議会の答申によると、これからの学校教育に求められる教員の資質・能力は次のようになる。...
と昭和62年12月18日付けの本会議答申「教員の資質能力の向上方策等について」によって発表されている。
3年弱の審議の末、平成20年1月に答申を行った。 ... この答申を踏まえて平成20年3月28日に、幼稚園教育要領、小学校学習指導要領及び中学校学習指導要領を、平成21年3月9日に高等学校学習指導要領及び特別支援学校の学習指導要領を公示した。 ...
数々の教育政策を審議し答申しており、答申は教育行政に反映されるため重要な意味を持つ。 ... 1996年7月に中教審答申「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」の中で提唱された「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、考え、問題を解決し、あふれる情報の中から必要な情報を選択し自らの考えを構築...
教育職員養成審議会は、中央教育審議会の答申を受け、1997(平成9)年7月28日に第1次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表した。
「生きる力」について 1.学習指導要領でいう「生きる力」とは 中央教育審議会は、1996年7月の第一次答申で、〔生きる力〕とは、①「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく ... 2.今なぜ「生きる力」を育む...
平成16年、文化審議会答申にてこれからの時代に求められる国語力について、提言された。そこには、国語力とは2つの領域により構成されていると記されている。 ... これからの時代に求められる国語力について、文化審議会答申...
【リポート課題】中央教育審議会の四六答申により提言された第三の教育改革及び教育がかかえる問題点とその現状を説明してください。 ... (2001字以上、3000字以内) 本論文では、中央教育審議会の四六答申により提言された第三の教育改革及び教育における問題とその現状について述べる。...
中教審第一次答申には、新学習指導要領の基本的なねらいは「生きる力」の育成であり、「生きる力」を「知の側面から」からとらえた「確かな学力」育成のための取り組みを充実するよう、求めた。 ... 『「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ』 199...