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知育で検索した結果:56件
生きる力とは確かな学力、豊かな人間性、健康・体育の調和であり、教育基本法第2条1項に定められる知育、徳育、体育とリンクするところである。 またPISAの調査から以下の課題が浮き彫りになった。
盛んに体育を取り入れ、「知育・徳育・体育の全人教育によって調和の取れた人間の育成をめざした教育」(注1)
知育、徳育とともに教育上の重要な内容を形成する領域。美的教育。 ニコルソン(ニコルソン・ベン)*2・・・イギリスの画家。
第2回科目試験 平成21年6月14日施行 2時限 01101全人教育論/全人教育研究Ⅰ 全人教育論において、美育が知育や道徳に先行するとされるのは何故か。その理由について論述せよ。
単なる知育だけではなく、徳育・体育・美育を有機的に関連つけて学生の全面的な発達を促そうとする「素質教育」は、教育内容や入試方法の再検討にとどまらず、社会通念や雇用制度等社会の多くの分野で改革を求めるものである...
旧教育は、伝統教育に基づいた教師中心の教育であり、その内容は、古典重視の知育無味蒙昧な教科書の利用、教師による強制的な注入主義がとられ、学校では、子どもの人格や個性は無視された。
これはモラルの低下や、知育偏重で心のゆとりを失った子どもの危機に対し、家庭を基盤に子どもの道徳心、正義感を育むことを目的としたものであった。
様子に対する配慮・注意が日常的に行き届いていない、忙しくてそこまで手が回っていない 初期対応の不適切さ・・・初期の軽いうちに適切に対応すると、しだいに解消していって深刻な事態にまでならなくてすむ 知育...
そこからは、子どもの教育において、知育と体育を同等であるとし、そこに徳育も加えた3つの領域を中心に考察を展開していることが示唆できる。
体力(体育) ②自己を律し、他人と協調して、他人を思いやる心や感動する心などの豊かな人間性(徳育) ③自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し行動し、よりよく問題を解決する資質や能力(知育...
なかでも私は、命令的、規定的、干渉的な知育ではなく、遊戯など子どもの自発的、能動的な自己活動を重視し、それによって子どもに内在する「神性」を、顕現・発達させるという「引き出す」教育を主張したフレーベルの...
このことと修身科が教科配列で第6番目に置かれていることなどから見て、当時の学校教育では道徳教育はあまり重視されず、知識や技術の教育に重点を置いていたといえよう(知育偏重・徳育軽視)。