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知的障害で検索した結果:818件
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第1設題 知的障害と広義・狭義の発達障害の同異および各発達障害の定義とその特徴について述べよ。 ... 困難なものをよぶ」と、
知的障害児(者)施設などにおける「スヌーズレン」という活動内容について 近年、知的障害児(者)施設などにおいて、日課の中に「スヌーズレン」という活動を取り入れるところが増えつつある。
3.ノーマライゼーションの視点から知的障害における教育的かかわりについて述べよ。 4.知的障害児の原因とその症状について述べよ。 5.
S0832 知的障害児の心理 第1設題 知的障害の定義・分類・原因・かかわり方について述べよ (1) 特性 知的
2014年 PL2010 知的障害者の心理 2単位目 課題:1.知的障害児における社会的スキルの必要性について論じ、基本的な訓練技法についても述
それぞれの連合野が損傷されると、どのような障害が引き起こされるのか、それぞれの前頭野の機能を踏まえて以下に記述する。 最初に前頭連合野の損傷では、さまざまな心理機能に障害が生じることが知られている。 ... 代...
2015年度 佛教大学 リポート S0832 知定期障害児の心理 評点 B 所見 かかわり方については知的障害児の心理特性とのかかわりの中でリポートするとなおいい。 ..
(合格済み) 1.知的障害児の社会参加を困難にさせる要因について述べ、その解決策を、「知的障害の特性」と「周囲の人々の認識や社会構造」とを関連さ
〔1〕青年期以後の知的障害者に必要な「生きる力」とは 障害のある子どもたちも、青年期以後、つまり学校教育終了後は社会に出ていくことになる。 ... 左記の力、つまり、青年期以
③知的障害児との係わり合い方について述べよ。 ④注意欠陥多動性障害児の指導における医療の役割について述べよ。 残りの2題 知的
学校教育法第72条では、「視覚障害者・聴覚障害者・知的障害者・肢体不自由又は病弱者(身体虚弱者を含む。以下同じ。) ... 第1設題