資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
知的障害教育で検索した結果:322件
(特別支援教育を学ぶ人へ P.173)時代の変化、また国によっても様々な知的障害に対する概念や定義が論じられ、わが国においても、諸外国からの影響を受けながら、知的
この知的障害がもたらす原因として、生理的要因、病理的要因、社会的要因などがあるが、まだ十分にその原因は明らかになっておらず、AAMRでは生物医学的、社会的、行動的、教育における危
明星大学通信教育学部 障害児教育概論1 1単位目と2単位目のレポートセットです。 テキストと関連ホームページを参考に書きました。合格済です。
なお、知的障害は1999年4月より教育、福祉、労働の領域で、日本の法律と関連する用語として用いられ、医学的領域では、知的障害
2.障害の概念とその特性 2-1.知的障害 「知的障害」に関する一貫した定義はなく、福祉や教
第2課題第1設題 知的障害児と発達障害児の共通点としては、脳のいくつかに渡る発達の障害であり、かぜがすぐに治るというような感覚ではないため、直
重複障害・LD等教育の理論と実際(2単位目) こレポートでは、発達障害児におけるSSTの必要性と方法について考えていきたい。 ... また、重度重複障害
参考文献 太田昌孝:改訂版 発達障害児の心と行動 放送大学教育振興会 2012 菅原伸康:エピソードでみる障碍の理解と支援 ミネルヴァ書房 2012 小池敏英・北島善夫:知的
知的障害者の心理 参考文献 「実践に生きる特別支援教育」島田博祐・星山麻木編(明星大学出) 「障害児者の教育と生涯発達支援」第3版 梅永雄二・島田博祐 編著(北樹出版)
七つ目は、知的障害をのぞく特別支援学校高等部において知的障害特別支援学校の履修によることができるのである。 ... 六つ目は、知
★明星大学 通信教育 教育学部 発達障害論 ( PA2130 ) 2単位目 合格レポート ○使用テキスト: 改訂版 障害児者の
【設題】 病弱教育における重複障害のある児童生徒の指導について述べよ。 【概要】この設題に対しては「確実に合格」できると思います。購入者が書きやすいように、参考文献等しっかり記述しています。