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発見学習で検索した結果:397件
さらに、前者の二つを「課題習得型学習」、後者の二つを「課題発見型学習としている。 ... 課題習得学習は基礎的な学力を育成することを目的とし、課
各教科の各学年における学習内容に沿ったカリキュラムである。 ・課題発見・解決型学習について。 この学習は「流行の学習
授業名 教育心理学 第2課題 選択1:③ 発見学習について論じる 選択2:④ 学級集団の構造についてまとめる 【③発見学習について論じる】 (
①②のような基礎的な学力を育成する、従来の情報伝達を重視した「課題習得型学習」、③④のような新しい学力・生きる力を育成する、主体的な学習を基本とする「課題発見型学
①指導案 ②助教法(ベル・ランカスター法) ③ドルトン・プラン ④発見学習 ○一斉指導、個別学習、グループ学習のそれぞれの有効性と限界について論
例えば、トールマンの「潜在学習」の理論では無教科でも学習が成立する、認知地図の形成等があり、ケーラーの「洞察」の理論では回り道、道具の使用・制作や、目標と手段の関係の発見(解決へ
では、どのようにしたら自発的な学習、すなわち「能動的」な学習者を育てられるのだろうか。 「能動的学習者」を育てる方法として、「問題発見・解決
<授業の設計> 課題設定、学習目標について 学習目標について、従来の授業では教師が課題や学習内容を決めていました。しかし学習者の主体的な
き方に関わる課題を発見し、解決しようとする際に身につく学力である。 ... 具体的には(3)発展的な学力:学習指導要領の目標と内容を超えた発展的な学習や、複数教科間の関連づけをは
その中で様々なことを発見し、その発見する喜びを感じている。自然への実体験がなされると、思考が広がり、さらに深まるのである。それが、創造性を生むもとになる。 ... そのように考えると、子どもにとって自然環境は...
従来の知識伝達を重視した課題習得型学習や評価に対して主体的な学習を行う課題発見型学習といった授業設計のタイプについては教育課程における学力観が大
「課題発見型学習」 生きる力、自ら考える力に深く関わる学力。子供たちが自ら学習課題を発見し、「学ぶための問い」をつくる。 ... 知識伝達重視の