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発問で検索した結果:144件
①計画 ②時間と授業のマネージメント ③課題の提示と構造 ④コミュニケーション ⑤学習指導に関する情報 ⑥発問の活用 ⑦総括・まとめ 3,授業づくりと教材 児童・生徒一人ひとりの自発性・自主性が重視される...
このように、教師の発問や助言、指導によって子どもたちに自己選択や自己決定の場が生まれる。それが自己指導能力につながり社会的資質や行動力を高めることにつながる。これらは変化の激しい社会で生き..
まず、学校の一斉授業は教師が発問を行い、子どもがそれに応答するといった形式で進行するため、伝達され交流する多種多様な情報を効率よく、適切に処理することが要求される。
学校の一斉授業は教師が発問を行い、子どもが..
段階 時間 学習内容 形態 主な発問・指示 指導上の留意点・ポイント 導入 5 分 全体 ○目標の提示 ○生徒が集中して授業に取り組も うとしているか。
指導案などに「話し合う」という表現は 多く見られるが、現実には「教師の発問に、児童がただ答えているだけ」「グループ形式 の話し合いが思うように進まない」といった例も少なくない。
次の「狭義の教授活動」とは、実際に設計された目標・計画に基づいて生徒に説明や発問、叱る・誉めるといった働きかけをすることである。
この中には、場合によっては、授業を計画する学習指導案の作成や、板書・「発問」の計画も含まれる。つまり、教材研究とは、質の高い授業を目指した教材作りから授業に至るまでの一連の研究活動のことである。
ここでの教育技術とは、これまでのように、教師が教材の内容を解釈して、説明、発問、板書、指示といったように教室内で授業する時の技能だけではない。
②教師と子供の対話では、教師が一方的指示や発問をするだけではなく、子供の「心内語」に耳を傾けることが大切である。「よくわかりません」「もう少し時..
10分 教師の説明と発問、それに対する生徒の発言。
段階 学習活動 主な発問と予想される反応 指導上の留意点 導入 ■映画のストーリーを思い出させる T:「こないだ総合学習で『タイタンズを忘れない』って映画見たん覚えてる?