生活科概論リポート

や技能を身に付けさせ、自立への基礎を養う」ことにある。 ... 小学校学習指導要領における生活科の教育目標は「具体的な活動や体験を通じて、自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心を持ち、自分自身や自分の...

生活科概論 佛教大学 Ｂ評価 通信課程 遊び 学習指導案

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• 2009/05/19
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• hempman

精神保健福祉の理論と相談援助の展開ーＳＳＴの特徴と実施方法、及び留意点

医療の領域では、認知行動療法として取り入れられ、服薬習慣、再発徴候への対処技能、着衣や金銭管理等の基本生活技能、対人関係保持能力及び作業能力の獲得をもたらすことによって病状の改善

精神保健福祉 相談援助 ＳＳＴ 環境 福祉 日本 社会 言語 大学 課題 能力 集団 援助

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• 2014/10/22
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• とみちゃn

2021　初等社会　1単位目

身に付けさせたい社会科の学力は、知識では、「社会生活についての理解に関する知識」である。技能では、「社会的事象について調べまとめる技能」である。 ... 社会生活

初等

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• はろおず

（教科）生活（１分冊）

４つの視点とは、①具体的な活動や体験を通す、②自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもつ 、③自分自身や自分の生活について考えさせる 、④生活上必要な習慣や技能を身に

環境 子ども 学校 教師 社会 地域 児童 学習 生活 学校教育

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• minminmin

家庭科指導法（１分冊）

技能の伝承や実験・実習を行なう場合はすべての子どもが主体的 ... こういった状況の中で、家庭では基本的生活習慣を確立し、家族のふれあいを大事にするなど、家庭生活をまじめで心豊かなものにする必要がある。 ... さらによりよい生活を実現する道筋を展望し実践する力を育てなければならないのである。...

実験 子ども 小学校 学校 科学 家族 家庭 児童 学習 授業

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生活（２）定期試験レポート

生活科教育を網羅しています。

小学校 社会 学校 学習指導要領 地域 児童 授業 生活 学習 家庭

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• ryuithi

精神科リハビリテーションの概念について

それを利用して、社会的役割の成功を通して自信と自尊心を獲得するのを助ける過程である」とし、社会的役割の強化を中心に、障害をアセスメントし、残った能力を活性化し、自信を得させて、失われた機能や社会における生活能力...

レポート 福祉学 理念 リハビリテーション 分類 精神科 精神障害

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• ケイユウ

H０３０９　生活科概論１

そして、この中から生活科の特色となるのが「具体的な活動や体験を重視する。」「自分と身近な社会や自然とのかかわりに関心を持つ。」「自分自身や自分の生活について考える。」「生活上必要

佛教大学 生活科概論 教科

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• まりちん

681　家庭科教育　１単位目　レポート　明星大学通信

１.小学校家庭科の目標及び学年目標 家庭科では，衣食住や家族の生活などに関する実践的・体験的な活動を通して，日常生活に必要な基礎的な知識・技能と家族の一員として、

社会 学校 家庭 生活 家族 地域 児童 家庭科教育 明星大学 通信 ６８１

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• perfect body

生活科概論　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

(1)はじめに 核家族化、都市化による家庭や地域の教育力の低下、直接体験の不足、友だち遊びの減少など、子どもの生活実態が提起する問題は、社会性の未成熟、生活習慣の乱れ、生活上必

佛教大学通信 環境 子ども 小学校 学校 社会 教師 発達 文化 道徳

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• アルカとナニカ

「家庭科指導法」第1分冊

「衣食住などに関する実践的・体験的な活動を通して、家庭生活への関心を高めるとともに日常生活に必要な基礎的な知識と技能を身につけ、家族の一員として生活

ファイル形式：Word 文字数：１２００文字前後 総合評価：B+ 評価ポイント ●文章構成が適切である：優れている ●課題の趣旨を理解している：優れている ●趣旨が通っている：優れている 採点者からのコメント 「まとまっています」...

精神保健福祉士 社会福祉士 精神医学 精神療法 社会療法 精神分析療法 対人関係療法 行動療法 認知療法 生活療法 社会生活技能訓練

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• たかりん