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特殊学級で検索した結果:49件
日本の特殊教育は、心身に障害のある子どもを対象に、盲学校、聾学校、養護学校(知的障害、肢体不自由、病弱)、小学校、中学校に設置された特殊学級(知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱
従来の特殊教育は、障害の種類と程度に応じて盲・聾・養護学校や特殊学級において、教育を行う等により手厚くきめ細かい教育を行うことを基本的な考えとしていた。 ... しかし、盲・聾・
一般的に、障害の程度の重い子供は特殊教育諸学校で、軽い子供は小学校や中学校の特殊学級または普通学級で教育することになっている。 ... 、病弱・
「今後の特別支援教育の在り方について(最終報告)」(2003)によると、以下の4点が「特殊教育」の「現状認識」として示されている。 ①特殊学校や特殊学級
○「障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う『特殊教育』から、障害のある児童生徒等一人一人の教育的ニーズに応じた適切な教育的支援を行う『特別支援教育』への転換を図る」とした。
また、特殊学級が特別支援学級に改められ、通.. ... 養護学 校においての個別の支援計画などが盛り込まれ、特殊教育から特別支援教育への転換とし
同時に小・中学校の②特殊学級を改め、特別支援学級となり、③通級の指導の対象には、LD・ADHDが加わったのである。 ... 従来の特殊教育は、国
そして、小中学校の「特殊学級」と呼ばれていた障害児の学級は、特別支援学級に、盲学校、聾学校、養護学校は特別支援学校に一本化された。
そこで通常学級で見られる.. ... 放すのではなく、日常の教育活動を丁寧に行い関わりあう (1)について従来の特殊教育では盲・聾・養護学校が独立して存在し、児童の障害を克服する教育が各学校で行われてきた。 ...
2007年に、障害の程度等に応じ特別の場で指導を行う特殊教育から障害のある児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じて適切な教育的支援を行う特別支援教育への転換が進展して、これからはLD、ADHD等で通常の学級等 .....
障害の種類や程度に応じ特別の場で指導を行う特殊教育から、通常の学級に在籍するLD・ADHD・高機能自閉症等の児童生徒も含め、障害のある児童生徒に対してその一人一人の教育的ニーズを把握し適切な教育的支援を ... ...
3つ目に学級教育を充実させ、通常級に在籍する支援が必要な子どもへの積極的な対応に努めること。4つ目に子どもたちの教育的ニーズを見極め、指導の改善に努力すること。 ... 「特殊教育」から「特別支援教育」へ変化の一...