2019年　佛教大学　S0529　特別活動研究 レポート　A判定

【設題】 第1設題 3200字 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思わ

佛教大学 レポート 合格 Ａ判定 S0529 特別活動研究 小学校 大学 教師 教員 2019

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• 神戸大卒 現役教師

特別活動研究

第一設題：特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひ

佛教大学 リポート 特別活動研究 S0529

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• sylvestris

Z1110 教育相談の研究

学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 ... そして、教育現場（学校）で取り組まれる教育相談（学校カウンセリング）がどのよ...

カウンセリング 学校 子ども 発達 心理 指導 生徒指導 社会 教育相談 生徒

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• ダンディー

【A判定合格】S0529　特別活動研究　リポート

S0529特別活動研究【第1設題】特別活動

S0529 特別活動研究 佛教大学 佛大

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• タリいちご

【佛教大学】Z1118 教育相談の研究(中・高) 第１設題 2016年度提出 A評価【レポート】

『学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。』 カウンセリングには大きく分けて2種類のものがある。

佛教大学 通信教育 レポート Z1118 教育相談 学校

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• marusuke

S0541・Z1110・Z1118教育相談の研究・Ａ評価レポート

第１設題 学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。 最初にカウンセリングとは何かを定義する。

佛教大学 2011年度 A評価 レポート S0541 Z1110 Z1118 教育相談の研究 教育相談の研究（中・高） 佛大

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• senbon_kitaouji

教育相談の研究(中・高) 第一設題 A評価

学校における各種指導（教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動等）と教育相談（学校カウンセリング）の関連について論じなさい。

教育相談の研究(中・高) 各種指導 佛教大学 教科指導 生徒指導 進路指導 特別活動等 学校カウンセリング

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特別活動研究　第１設題（A評価）

平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。 ... 教職問題研究会編『教科外教育

小学校 学校 子ども 教師 教職 社会 学習指導要領 健康 生きる力 児童

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• sati

Z1107 特別活動研究 第一設題

高校 学級活動 佛教 大学 通信 リポート 中学校 留意事項 合格済み 佛教大学

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S0529特別活動研究　第１設題

冒頭の文言にみられるように、特別活動は集団活動を通して活動をしていくという大きな特質をもっており、「望ましい集団活動

小学校の特別活動の目標は、学習指導要領第6章の第1「目標」で次のように示されている。 ... 特別活動の４つの

環境 小学校 学校 教師 文化 社会 発達 健康 学習指導要領

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• kyouta

特別活動研究 第１設題（A評価）

ここでは、特別活動の中の学校行事の役割について考察する。 新小学校学習指導要領では、特別活動における学校行事について、以下のように述べられている

教職 佛大 佛教大学 特別活動研究 S0529 通信 A評価 A判定 リポート レポート 教育

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• ja088031