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比較で検索した結果:321件
比較行動学的レポート A判定。
「アメリカと日本における社会と教育の かかわりについて、比較して述べなさい。」
「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体性な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。」
第2設題 中国と日本における社会と教育のかかわりを比較して述べなさい 現在の中国 中国は日本の26倍の面積を持ち、人口は13億人である。
主体的な学習を基本とする授業、知識伝達を重視した授業の比較。 授業設計と評価の特徴を比較する。 ... まずこれらの学力がどのようなものか、授業設計のタイプにどのように関連しているかについて述べ、その後それぞれの授業設計タイプの特徴を比較していくことにします。...
第1設題 アメリカと日本における社会と教育のかかわりを比較して述べなさい。 日本の学校制度 現在日本の学校制度は小学校6年間→中学校3年間を義務教育として存在している。
第一課題 二つの国を取り上げ、児童生徒の学力の実態と学力向上のための取り組みについて比較検討して下さい。 ... 本論では、フィンランドと上海を取り上げ、児童生徒の学力の実態と学力向上のための取り組みについて比較検討していく。 ...
従来の知識伝達を意識した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... これから前者の知...
外延量の指導において単位の必要性を学ばせる手立てとして、次の4つのプロセス「直接比較」・「間接比較」・「任意単位(個別単位)」・「普遍単位」が挙げられています。 ... それが直接比較
教師に求められる資質能力のスタンダード 〜初年次と10年次の比較〜 教師に求められる資質能力は当然のことながら、新任、10年次、20年次・・・によって当然異なる。
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... 授業につい...