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文化遺産で検索した結果:162件
唐代文化の特徴を具体的に論述せよ。 唐は中国の南北を統一しただけでなく、東アジアの歴史に大きな遺産を遺した。 ... こうした背景から唐では周辺地域の要素を取り入れた国際色豊かな文化が繁栄する。
戦前の観光客の持つ沖縄のイメージは「沖縄独特の文化」であり、観光形態は「文化遺産巡り」であった。ほかにも、沖縄独特の昔ながらの暮らし、現地の人以外からみると風変わりな暮らしを..
個性豊かな新しい文化を生み出すには、先人の残した有形無形の文化的遺産の中に優れたものを見出し、それを継承し発展させることが必要である。 ... 3つ目は、伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛し、個性豊かな文化の創造を図る人間を育成することである。...
ローマから受継いだ遺産のなかで重要なのは、言葉である。 ... 例えば、自然を崇拝し、神秘的なものを憧憬したケルト文化では、中世の騎士道物語などに色濃く影響を与え、又、今日あるフランス文化
②我が国の伝統や文化に対する理解を深める 我が国の代表的な文化遺産や,狩猟・採集の時代の生活など,我が国の伝統や文化についての学習を充実する。
▷教科外教育とは何か 「知的文化遺産の伝達」や「人格の陶冶」という教育の本来の目的を達成するためには、教育においては知識や技能だけの習得だけでは足りず、授業を中心とした教科ではなく教科以外の教育も重視...
こうした市域の豊富な歴史的・人的な文化資源 も含め、日本各地には、多様で豊かな文化的遺産が数多く存在する事は、地域住民の心の拠り所として、コミュニティを形 成するのみならず、誘客
家庭は社会的および文化的価値を伝達する責任を負う。親の経済状況や思想、価値観によって、伝統は様々な方向性をもって学習され、強化され、世代間で伝えられる遺産の大きな一部である。 ... 学校では知識や技術、言語など...
まず、高橋靖直が説く社会化とは「その社会の文化遺産、すなわち、知識、言語、価値、技術、生活様式、習慣などを、古い世代から新しい世代に伝達すること」¹⁾である。 ... その中でどの知識、文化
学年:6学年1組 3.単元名:幕末から明治へ~明治の国づくりを進めた人々-渋沢栄一の視点から-~ 4.単元目標 【知識・技能】 ・日本国内や世界の世の中の様子、幕末や新政府を起こした人物の働きや代表的な文化遺産 ...
教科外教育とは 教育の大きな目標は「知的文化遺産の伝達」と「人格の陶冶」であり、この両者を達成するための教科以外の教育活動が教科外教育である。
古代西洋文明の残した最大の遺産といえるキリスト教。 ... 西洋の歴史を異なる文化をもつ社会.. ... それは,広く西洋の政治・社会・文化を歴史的に位置付け,それが現代に生きるわれわれとどんな関わりを持っているのかを史料に基づきながら実証的に探求することである。...