教育制度論

平成１２年３月、内閣総理大臣の下に設置された「教育改革国民会議」は、同年１２月に最終報告として「教育改革国民会議報告-教育を変える１７の提案-」を発表した。 ...

教育制度論 新しい学校づくり 教育改革国民会議 コミュニティ・スクール 日大 通信

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• 2009/09/03
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• mocca

佛教大学2013年度 科目最終試験セット 生活科概論/体育概論/算数科教育法/学校教育職入門/美術概論/教育方法学/人権(同和)教育/数学概論/社会科教育法/教育心理学

４．人権教育と同和教育の関連について述べよ。 ５． 学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ... また1

佛教大学/科目最終試験/テスト/生活科概論/体育概論/算数科教育法/学校教育職入門/美術概論/教育方法学/人権(同和)教育/数学概論/社会科教育法/教育心理学

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• hirakata

教育法

憲法の趣旨により、ここの教育法令と憲法との間にあって、教育の基本的な目的や方法等を明らかにした教育基本法があり、憲法と教育基本法の精神に基づいて

レポート 法学 教育法 学習指導要領 憲法

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• 2005/10/28
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• hima

現代の道徳教育の課題

古代ローマの教育が「善き人」を理想的人間像とした時代から現代の教育に至るまで、道徳教育は単に教育内容の一部としてのみならず、教育

道徳教育の研究 佛大 レポート

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• 2007/11/30
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• ccafe7938

西欧における新教育運動の流れと日本のそれに与えた影響

教育思想と教育実践を概観すると、ルソーによって｢子供の発見｣がなされ、ペスタロッチやフレーベルによって学校という場での教育実践が行われ、さらに教育

『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ』 ペスタロッチーはスイスの大教育者であり、近代教育の父である。 ... 〔人間教育と

レポート 教育学 ペスタロッチー 直観教育 直観のABC 教育原論 直観の原理

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• 2007/02/05
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• mika118

【教育人名】ポイント集

経験主義の教育学をうちたて、いわゆるプログレッシビズムの中心人物となった。主著は｢学校と社会｣｢思考の方法｣｢民主主義と教育｣｢経験と教育｣｢明日の学校｣。 ペスタロッチ（ドイツ

心理学 アメリカ 教育学 子ども 学校 社会 心理 発達 哲学 教育 人名

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• 2009/08/12
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• みやにぃ

教育原論

(１)日本語および外国語における教育という言葉の成り立ちについて まず、日本語の熟語として存在する「教育」をそれぞれ一つの漢字として「教」と「育」に分けてその意味について考えてみる。

教育言論 日本語 言語教育

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• 2012/07/19
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• volvox

教育の原理1分冊

この時代の教育に大きな影響を与えたのがソクラテスで彼の「教育は助成である」という理念はその後の教育界の方向付けとなった。 ... （1）古代の教育

教育が平和教育でなければならぬという原則が確立されたという点に、戦後わが国の教育の根本的特色があるのである。 ... 平和教育の方向性について

レポート 教育学 平和教育 構造的暴力 積極的平和

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• mackey88