佛教大学 S0104教育方法学 試験６題ｘ解答

S0104 教育方法学 科目最終試験 課題習得学習と課題発見・解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ... また、その能力を学校教育

また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか』 ★序論 平成１０年度の学習指導要領以降、「ゆとり教育」が一因とされる子どもの学力低下、学習意欲の低下が学校教育の現場

子ども 経済 情報 小学校 教師 社会 学校 学習 学習指導要領 生きる力 教育学

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• hifumiya

生徒指導論　第2課題（聖徳大学）【評価B】

ねらいを達成するためには、生徒指導・教育相談を教師中心のアプローチと考えるのではなく、学校心理学の視点から、一人ひとりの具体的なニーズへ対.. ... 現在、学校では、不登校、いじめ、暴力行為、軽度の発達...

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• kusanohana

教育方法学・佛大通信・試験問題

教育方法学 １ 課題習得型学習と課題発見、解決型学習を定義し、それぞれの違いと学校のカリキュラムとの関係を具体的に説明しなさい。 ・課題習得型学習について。

教育 学習 学校

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教育方法学レポート　設題２　A評価

その一方で、近年「教育改革」の名のもとで、学校教育はこれまでの仕組みを大きく変えられようとしている。 ... 現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育

明星大学 初等教育方法学 ２単位目 合格レポート 【使用テキスト】 参考文献：教育方法の理論と実践 小川哲生 菱山覚一郎 （明星大学 配本 ２０１３） 【課題】 １自分が

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• あほうどり

教育社会学　最終科目試験６設題

Ｓ０１０６ 教育社会学 科目最終試験６設題 「学力低下の実態についてまとめ、その問題を整理せよ。」 ②「日本型の学歴社会の特質についてまとめ、学歴社会の今後の展望について述べよ。」 ... ③「イギリス・アメリカ...

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聖徳大学　教育方法学　第1課題第2設題

第１課題第２設題 「教育方法学」は教育理論一般を意味する広義の「教育学」と授業の実践的・技術的な原理を意味す

情報 教師 子ども 教職 教育学 学校 メディア 法学 学習 問題 聖徳大学

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教育原論　第一課題第二課題セット　Ａ判定　佛教大学通信学部　2012年2月

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』 ... ペスタロッチーはなぜ学校を創ろうと思ったのか、また彼が望んだ学校とはどのような学校であったのか、ペスタロッチーの教育

S0105 教育心理学 第２設題 (1) 適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動 について説明せよ。

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教育学概論Ⅱ　第1分冊

03103 教育学概論Ⅱ 第一分冊 ワープロ使用可 今日の学校教育の問題点と課題について述べなさい -----------------------------------------------...

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【最新】佛教大学 教育社会学（S0106）第一設問、第二設問 セット A判定

そのため、受けられる教育内容も身分によって異なり、士族の子であれば藩校で四書五経や朱子学、帝王学を学び、町人・農民の子であれば寺子屋で実用的な読み・書き・そろばんなどの技能・知識を学んでいた。 ... 学歴社会と...

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