資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
教育史で検索した結果:1,049件
大阪芸術短期大学部通信教育部保育科、教育史リポート、評価A、平成25年度10月提出
「教育の目的」と教育思想史での主張の展開 2-1 行為と目的 教育は他者との関りによって生じる社会的行為である。 ... 指定テキスト第1部1
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 特に教育
大学の政治思想史での講義では政治思想家としての彼の側面をみてきたわけだが、彼には教育思想家という側面もある。今回はこのレポートを足がかりに教育思想家としての彼についてとりあげたい
ルソーの教育思想の特徴をみてみると、まず、「消極教育」がある。ルソーは、子供に多くの知識や大人の義務を教える教育を積極教育と名付け、その積極
【設題】 教育における能力課題について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて論じてください。 【参考文献】 『しょうせつ 教育
50 年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校にお ける人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 人権・部落問題が重大な社会問題とされる理由について。
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義を学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 同和地区児童・生徒の不就学率の高さ
教育史 「スパルタ教育」について思うところを述べよ。 「スパルタ教育」とは、普段からよく耳にしたり、何気なく使ったりしている言葉である。「あそ
教職教養Ⅲ 期末レポート 人形と少女の教育史 この間、日曜洋画劇場で『トイ・ストーリー3』を見た。何度も見ているが、やはり今回も泣いた。 ... 少女人形の』では、少女たちの教育
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること。 ... 同和教育
コメニウスは私たちが経験してきた学校教育を構想した人物として知られている。教授学と汎知学に基づいて彼は『あらゆる人にあらゆる事柄を教授する』ことの必要性を説いた。