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教育の技術 方法で検索した結果:658件
教師の技術や実践知とはどのようなものであるか、またそれを共有することの意義を整理し、さらに教育技術や実践知を表現する方法や流通させるための
テキスト『新しい教育の方法と技術』ミネルヴァ書房 「第2設題」 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術<
2015年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第2設題 評点 B 所見 あなたの教育技術や判断力を高めるためにICTをどのように活
実際の教授活動において学習の成立が見られたかどうかを評価し、活動を改善していく方法をとる。 以上が教授活動のモデルである。 次に、第二段階、第四段階、第五段階で利用可能な評価の方法である。
教授理論のⅡ類型について、その基底をなす学習理論の基本的な特徴をまとめ、さらに「習得型教授の理論」と「探求型教授の理論」のそれぞれについてその教育的な意義と問題点などを論じなさい。
この考え方は現在の学校教育で最も浸透している理念であり、意味や価値を一つのものと特定し、それを学習者が獲得するというものである。
1 .コメニウス以降の教育方法学の流れを400字程度に簡潔にまとめてみてください。 2 .わが国の教育方法学の発展を400字程度で簡潔にまとめて
「教育の基本構造」について400字程度にまとめてみてください。 1.授業形態は大きく分けて三つに分類できる。一斉学習、小集団学習(グループ学習)、個別学習である。
<視聴覚教育機器> ①簡易視覚教材(絵、写真、ボード、模型など)。 ②静止画.. ... 2 教育評価の歴史を400字程度にまとめてみてください。 3 評価法を分類し、また、評価がもたらす生徒への影響について400字程度でまとめてみてください。...
2 (10点) バズ学習と完全習得学習の違いに注目してそれぞれの学習方法の特徴を400字程度にまとめてみてください。
第1課題 第1設題 「教職の専門性について」 佐藤学の教育方法学を読み、教師は技術的熟達者から反省的実践者への変貌を求められていると感じた。 ... 技術<