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教科主義で検索した結果:397件
まず、戦前に形成された国家主義の解体と、新たな民主主義の発展が目指され、「修身」に代表された国家への忠誠心をはぐくむ教育が、一転して教科教育中心の個人のための教育に転換した。 .
この理論は、模倣や共同学習の意義の見直しを迫り、やがて社会的構成主義の学習理論へと発展した。今、相互に影響を与えるアクティヴな学習方法が重要になっている。
しかし、名称が(試案)とされ、法的拘束力はなく、実際には、地域ごとの教育現場により教師の裁量により教科過程を判断するという手引き書扱いに過ぎないものであった。 ... 日本の学習指導要綱の歴史的変遷を見てみると、戦後の教育改革は、民主...
社会科が教科として、成立したのちも今日まで幾度のもの改訂が行われ、現在の社会科の形になった。 ... 第二次世界大戦の終結により、GHQの指導のもとで戦時中に軍国主義や極度の国家主義に偏った教育を廃止された。社会科は民主主義と平和主義を教育の実現として、新しく新設されたのである。 ...
社会科が教科として、成立したのちも今日まで幾度のもの改訂が行われ、現在の社会科の形になった。変遷における著しい変化について言及し、述べていきたいと思う。 ... 第二次世界大戦の終結により、GHQの指導のもとで戦時中に軍国主義...
「教育令」は「自由教育令」ともいわれ、自由主義的、欧化主義的な教育が取り入れられた。しかし、道徳教育については軽視されたままであった。 ... 翌24年には「小学校修身教科用図書検定標準」が公.. ... 「学制」によって教科として修身が設置されたが、下等小学校において2年間のみの開設であった。...
特別活動は他の教科と違って授業の内容を自由に研究できる教科課程であるとされて、社会性を要求されはじめる小学校4年生以上は必修科目になった。 ... 戦後の民主主義教育のガイドライ
それに伴い,「試案」として初めて公示された学習指導要領は経験主義を重視する考え方が強く反映されており,「社会科」が新たな教化として定められるとともに,これまでの課外活動は「自由研究」として教科課程にくみこまれるこ...
教材単元は、系統主義に、経験単元は経験主義に分類される。前者は学習すべき事項に重点を置いている。 ... まず、教科中心カリキュラムの特徴であるが、各教科
一方で、教師主導のため、児童・生徒の興味から離れ、外から構成されたものになるので、暗記中心となったり、知識偏重主義に陥りやすいという特徴も持つ。.. ... その中で「教科カリキュラム」は、教材を
戦前に形成された国家主義が解体され、新たな民主主義の発展を目指し、「修身」に代表された国家への忠誠心を育む教育は、教科教育中心の個人のための教育へ転換された。 ...
つまり、学校教育で教科として取り行う場面では「教科教育の命題」に常に注意を払うべきなのである。では何が命題か。 ... すなわち何を、如何に取り扱う教科なのかということを模索しつ