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戦争で検索した結果:175件
例を挙げるならば、いじめ、不登校、校内暴力、子どもの虐待、過度の受験戦争や子どもの学習低下などである。こうした社会・教育環境の中で求められる教員の資質について述べていく。
1945年、太平洋戦争に敗れた日本はGHQの主導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。そして1947年5月に「国民主権・平和主..
そして、戦争終結に至るまで両者は統合されず、別の歴史を歩んでいる。 まず、図画教育に関しては、明治5年以後に普通教育の中に美術教育として取り入れられた。
1945年、日本は敗戦し、太平洋戦争が終結すると、部落解放運動が再建される動きが活発になった。
ちなみに、1949年に中華人民共和国が成立し、翌年に朝鮮戦争が勃発するという国際情勢を背景に、わが国では5..
課題1 我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 問題解決学習について調べ、具体的な実践例を考えよ。 <講評> 1.教育方法の流れに関して,理解が得られました。 ここ数年の動向などを整理しておくといいでしょう。 2.具体的な面からも,検討が進められています...
戦前教育の国家主義的・軍国主義的傾向が、日本を戦争体制と導くこととなった事により、GHQは占領政策において、まずは教育の軍国主義的・国家主義的傾向の排除を求めたと考えられる。
また、昭和21年文部大臣田中耕太郎が「国家主義や軍国主義は戦争の元で、結果日本は落ち込んだ」と反省した。
明治期に学校教育体制が整った後、戦争が終わる昭和初期まで、系統学習を中心に教師主体の画一的で注入主義が展開されていた。
そして1945年太平洋戦争に敗れた日本は、GHQ主導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。
19世紀末から20世紀にかけて、日清・日露戦争を体験した日本は国民教育への認識が高まり、国民生活も向上したため学齢児童の就学率が急速に増加しました。これに伴い教員の..
つまり、この戦前の教育の体質が、日本を戦争へ導いた上、内外の惨禍を招いたものとして、その反省に立ち、教育の民主化、地方分権化、自主性の保障とその改革が重要とされ、戦後日本の教育体制が整えられていくこととなる...