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学習者の視点で検索した結果:373件
従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について、設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。 ... 現代社会の教育...
そのために,教員は学習 者の視点から学習を捉え,学習者が自ら問題を設定し,そ
相談援助演習3 課題3 『ソーシャルワークにおけるストレングス視点』の重要性と課題について ソーシャルワークにおけるストレングス視点の重要性と課題について、ソーシャルワーカーの立場から記述しなさい。 ... ...
まず1は、教育する側が意識している目標であって教育者は学習者に受け入れられるようにしようとする。 次に2は、学習指導要領や教科.. ... 授業
評価に関しては、授業が計画通りに進行したのかどうか、教育目標は達成されたのかどうかという視点で授業を評価することになり、それに対して、学習成果の視点から見れば、ひとりひとりの
初等教育方法学 1 1 本論では問題解決学習と系統学習の長所、短所を整理し、両者を3つの視点から比較検討していくことにする。 問題解決学習の長
③教育成果と学習成果の評価 教師は、授業が計画通りに進行したか、教育目標は達成されたかという視点で授業を評価する。一方、学習成果の視点からみるな
国語科学習指導案 ・授業者 ・指導者 (略) 1、日時 (平成 年 月 日) 2、場所 (略) 3、対象 (中学1年生) 教材 桑原茂夫「ちょっと立ち止まって」 (『中学1
を用い、それを教師の側で準備し、また、学習者に理解 ... 「従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業についての設計と評価の特徴を比較し、その
第1設題 ゴータマ・ブッダの説法と実践とを宗教教育という視点より論述せよ。 ゴータマ・ブッダの説法と実践とを宗教教育という視点から見るにあたり、先ず「宗教教育とは何か」を考えておく。
教育方法に関する研究や理論は、「授業」「学習」「カリキュラム」「教師」「教室経営」、さらに近年では「情報•メディア教育」などを様々な領域から構成されており、教育方法学は、教育現場で直面する様々な課題を研究...
授業の設計の比較 「ある授業において学習が成立するために、学習環境に対.. ... 主体的な学習を基本とする授業の設計と評価について 我々をとりまく生活環境は、近年においては大きく変動しつつある。そのなかでも著しいものとしてインターネットの普及を起点とする急速な情報化が挙げられる。...