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学校教育課程論(中 高)で検索した結果:84件
1.教師に求められる資質とは 教員に求められる資質・能力については、学校段階によって異なるが、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であると ... (2)今後特に教員に求められる具...
これは、内在的な価値をもった個々の生徒の自己実現を助ける課程であり、人間性の最上の発達を目的とするものである。」と述べられている。また、生徒指導の原理として以下の4点を示す。
その過程の中に多くの社会的行動を自ら学習し、他方、社会・文化に固有な行動様式、規範を身につけていく。
特別支援学校教育課程論(PL2050)2単位目 〈課題1〉各教科等をあわせた指導(旧・領域教科をあわせた指導)の種類と知的障害教 育の授業作りの
今日の教育課程について述べる前に、テキスト『学校教育課程論〔第2版〕』(1)
佛教大学 教育方法学 リポート設題 OECDのPISA問題の読解力や全国学力・学習状況調査(中3)の正答率から考えられる課題を挙げ、これらの課題が生まれている学校
佛教大学通信教育課程 S0538 学校教育課程論 第一設題 『中学校あるいは
参考文献: 「教育課程論」 齋藤新治 聖徳大学通信教育部 H21.5月 「教育学基礎資料」(5版) 新井郁男・
初等教育課程論(PB2 100)2単位目 (下記3問より2問選択し解答のこと) ①.教育課程の編成と
これは学校生活に「ゆとり」を持って送らせようという目的で実施された教育改革が、学力低下論で押される形で振り戻されたと言える。 ... 「中学校あるいは高等学校
佛教大学 教育相談の理論及び方法(中・高) 【リポート設題】 学校における各種指導(教科指導、生徒指導、進路指導、特別活動)と
が国の教育の在り方について」では、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開することを求めている。 ... S0525_学校教