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国家で検索した結果:360件
また、プラトンは教育こそが国家が存在する理由であると考えた。国.. ... の古き良き風習や制度を熱烈に称賛するアリストファネスは、ソフィストとは違って教育や哲学に新しい考えを持ったソクラテスをもソフィストであると猛烈に批判したが、ソクラテスはむしろソフィストに批判的であり、国家...
前者は、国家は自国の安全保障を第一に優先するた めパワーの保持をしようとし、そのパワーの大.. ... 主権国家が平等 に並立しており、国内社会における政府、つまり立法機関ととそれを運用する行政機関など、上 位機関にあたるものが国際社会という広い概念では存在しない。...
単位を取得済みの合格レポートです。サファヴィー朝成立の200年ほど前、14世紀初頭からはサファヴィー教団時代とされる。サファヴィー教団は教主の指導により神の真の姿を知ることを最終目的として修業するイスラーム神秘主義教団のひとつであり、信者に対しては清貧を旨とする生活を標榜しつつ、...
公的扶助の歴史と概念 わが国において公的扶助といえば、社会保険、家族手当、社会福祉サービスと共に社会保障の制度体系を構成する一つの独立した制度であり、貧困者を対象としその最低生活を保障する個別的制度を指す概念であり、事後的に対応するナショナル・ミニマムを達成する為の最終的な公的生...
上記の目標をみて、まず着目したいのは「国家・社会の発展に大きな働きをした先人の業績」と「優れた文化遺産」という点である。 ... 平成20年度版『学習指導要領』において、第6学年の社会科の目標は、「国家・社会の発...
この思想による人権宣言は、個人主義、自由主義のうえに立ち、国家権力からの自由を中心におくものであった。そして、19世紀に自由放任を基礎とする資本制社会が発展した。 ... しかし、資本主義が高度化すると、自由競争は貧困と失業を生みだす原因となり、...
古代の教育は、スパルタとアテナイいう都市国家において国内問題や国防のために行われていたが、前者は優秀な戦士を育てることを基本としたため、軍国主義教育・国家主義教育であった。
義務としての教育は、国家と天皇の監督下で天皇の国家のために命を捧げる国民を..
狩猟社会・農耕社会・工業社会といった比較、父系社会・母系社会といった家族制度の比較、海洋国家・内陸国家といった比較など、さまざまある。
そして河川流域に村落や都市が形成され、これらが統合されて国家が誕 生した。特にメソポタミア文明ではジッグラトと呼ばれる神殿を中心としたウル・ウルク・ ラガシュ等の都市国家が形成された。
「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」である。 ... また、後半の「国際社会に生きる平和で民主的な国家...
福沢は漢学を批判し啓蒙主義を基に脱亜入欧することで日本が文明化し国民国家を生成し.. ... また、旧来の儒教的思想からも離れ、欧米的な個人・国家の「独立自尊」を説いている。このように福沢自身の中で前近代的な思想(漢学)から近代的な思想(洋学)への変化を見ることができる。...