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児で検索した結果:278件
参考資料として提供しております。丸写しはぜったいにしないでください。
心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。 「障害」の定義には、見方や立場によってさまざまなものがある。援助の必要性に焦点を当て、「社会生活や日常生活を送る上で援助を必要とする者」、「教育に際して個別の配慮を必要とする者」等定義が異なる。 現在、わが国の障害児・者に対する...
私は『季節は香りから』を読んで,初めて盲ろう者の人の世界を具体的に想像する機会を得ました。「見えない,聞こえない」という盲ろう者という存在は,小学生のころ,あの著明なヘレンケラー女史の伝記を読んだときに知り,「ものすごい存在」として鮮烈な印象をもったことを今でも思い出します。そし...
合格レポート
心身に障害をもつ子どもは、健常児に比べ、様々な発達のつまずき、遅れがある。そのため、ムーブメントによって、感覚運動技能の習得と身体意識の形成を図りながら心理的諸機能を高めていくことが重要となる。また、子どもの自発性を尊重し、子どもの発達課題に即したプログラムを立てることが大切である。...
『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』 障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動障害(肢体不自由)、健康障害、情緒障害、言語障害、学習障害、発達障害などの種類がある。 これら心身障害児・者は、障害を持っていることで日常生活や学校・学習、人間関係等に不利が生じ、そ...
【B+判定】4つの障害を例に挙げ、起こりうる生活上の困難についてまとめました。
自閉症の人について書かれた本について レポートにまとめました。
「心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ」 心身障害児・者に機能障害があるのは事実である。この機能障害は障害児・者に多様な障害(ハンデ)を引き起こしていることが多い。それらのハンデキャップは、障害児・者を悩ませたり、心配させる。ここでは、そのような障害児・者に共通する不...
『障害児へのムーブメント教育の活用について述べよ。』 障害児の発達のレベルを、①乳幼児期レベルの重度の障害児、②2~4歳レベルの中・軽度の障害児、③5~6歳レベルの障害児に分けてまとめていくこととする。 【①発達が乳幼児期レベルの重度の障害児に対するムーブメント教育】 子ども...
S0841 聴覚障害教育総論のレポートです。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。