日本国憲法　A判定

２．自由と平等の関係 日本国民は、憲法第１2条や１３条において、自由の権利が認められており、自由権として、信教・学問・思想・言論・集会など多く

Z1001 日本国憲法 佛教 佛教大学 通信 リポート レポート

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• オノノキヨツギ

カンディーﾄﾞ

フランスの小説家、劇作家、思想家であり、信教と言論の自由を求める合理主義の啓蒙思想家として活躍していたヴォルテールは18世紀当時の支配階級に受け入れられており、「この最善の世界においては、すべては最善に...

道徳 問題 思想 人間 世界 古典 精神 理解 幸福 経験 感想文

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• madoka0710

法学2(日本国憲法)　WE1020　1単位目と2単位目レポートセット 合格済

近代憲法における基本的人権は、国家権力からの国民の自由を意味する自由権が中心にあるとして、他に信教、思想、良心、言論、人身、集会・結社の自由、財

明星大学 レポート WE1020 法学2(日本国憲法) 法学2 日本国憲法 法学 1単位目 2単位目 1単位目と2単位目セット レポートセット

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教育原理　リポート　第二設題

ロックは専制主義への反発や抵抗権・革命権、三権分立や信教の自由といった近代デモクラシー理論を打ち立てた政治学者であるとともに、経験主義を代表するイギリスの哲学者として有名であるが、教育思想家としても独自...

佛教 佛教大学 リポート レポート

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• takahiro2012

【法政通信】法政大学通信教育　01215　法学(日本国憲法)　第1回

これは明治憲法下での国家神道の影響を排除し、信教の自由を保障するために設けられた。また、学校教育の場においても宗教教育を禁じ、公教育における中立性を保つことが求められている。

法政 法政通信 法学 01215

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• なおやあ

【佛教大学 通信課程 2015】　 S0101教育原論 第２設題

彼は専制主義への反発や革命権、三権分立や信教の自由といった近代デモクラシー理論を樹立した政治学者であり、彼の思想は名誉革命を理論的に正当化するものとなり、その中で示された社会契約や抵抗権についての考えは...

佛教大学 佛大 通信 課程本科 リポート レポート S0101 教育原論 設題 A判定

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• たくぼん

基本的人権の尊重について述べよ。

精神的自由権 精神的自由権には、思想・良心の自由(憲法第19条)や信教の自由(20条)、表現の

法学 日本国憲法 基本的人権 東京福祉大学

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教育原論　第2設題

彼は一般にイギリスの経験主義を代表する哲学者として、または近代デモクラシーの理論（専制主義への反対、抵抗権・革命権、三権分立・信教の自由の主張など）を樹立した政治学者として知られているが、教育思想家としての...

教育原論 第２設題 ジョン・ロック 賞罰法 佛教大学 教科書未使用 A評価 参考文献記載 教育論

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• hempman

法学2(日本国憲法) 合格レポート

近代憲法の保障する基本的人権は、国家の権力的な制約ないし強制を受けることなく、自由に物事を考え、自由に行動できる権利、すなわち自由権が中心となり、信教

平成１９年 公法第１問 １．信教の自由の侵害 条例および不許可処分は教団の宗教活動を直接の規制対象とするものではないが、事実上の効果として、宗教活動ができなくなる。

福祉 宗教 法律 行政 訴訟 アルバイト 影響 公共 違法性

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【卒論】　外国人の参政権について

外国人に保障しなくてはならない権利については、第1に思想・良心の自由、信教の自由、表現の自由などの精神的事由があげられる。これは、原則として日本国民と同じく権利の保障がなされるべきである。 ... 第2に裁判を受ける義務、人身の自由、第3にプライバシー権などが挙げられる。...

外国人 参政権

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• マロン栗

『法の下の平等について』

それら自由な精神活動は憲法が規定している政治の仕組みを動かす上では不可欠なものである。よって憲法は、思想・良心の自由、信教の自由、表現の

法の下の平等 日本国憲法 レポート B5八枚分相当

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