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五感で検索した結果:130件
そして、環境の認知とは、視覚、聴覚、触覚、味覚、嗅覚などの、いわゆる五感の働きによって脳に入ってきた情報を、過去の経験やすでに持っている知識などと組み合わせて理解し、行動に役立てる働きをいう。
五感を駆使して知・情・意・体を調和的に発達させる。そして自分や他人の個性に気づき、互いの個性に揉まれるなかで、それぞれの個性を認め伸ばしていく。さらにそれぞれの個性から自他の役割を自覚して協力し合う。
乳幼児は全く未熟な存在でありただ寝ているだけのように思えるのだが、外界の刺激には敏感に反応していて視覚・聴覚など五感を働かせ周囲の環境と関わり合うことを通して発育・発達しているのである。
小児の言葉による訴えに頼ることはできないため、目で見て、手で触れ、頭で考え、まさに五感を使った観察
したがって、教員は、自分の心を鍛え、常に五感を磨き、心情を養い、自らの人格陶治に努めることが重要である。そして、教員自身が知的好奇心を抱くことが、子どもの好奇心を刺激するのである。 次に、専門性
多くの サービスは人の活動であり、五感を用いて品質確認を行うことが困難である。その分、従 業者の育成、エンパワメント、顧客の参加、関係性の構築が決定的な意味を持ち、ニーズ..
<幼児後期> 5歳頃までの時期、五感や情緒の発達はあるが
この作品では我々人間の五感に関する描写が多く登場していることがわかる。 ... まずは五感の中の視覚的な色に関する描写が多く登場することに気付かされる。
ペスタロッチーによると直感は、すべての五感による対象の把握(外的直感)と、自己自身や世界を認識する能力(内的直感)とがある。
それに対し、非言語的コミュニケーションとは、表情や話し方、姿勢など相手の五感で感じられる言葉以外の方法でやりとり行うものであり、ジェスチャーなども含まれる。
考える力をつけるには、その前に五感をしっかり働かせ、まずは使える知識を頭の中に入れることである。しかし、知識を増やせば「わかる」ようになるとは限らない。
児童にとっては「五感を通じて、様々な材料を感じる」体験であり、表現における動機やイメージ形成のための重要な要素であると材料経験の重要性を捉えられています。