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中教審で検索した結果:85件
そして、昭和46年の中教審答申では、特に低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘された。
第15期中教審にて教育の方針として「生きる力」の育成を重視していくことを掲げられている。
この結果を受け中央教育審議会(以下、中教審)では、時代認識として知識基盤社会化やグローバル化をあげ、今後は異文化や文明との共存や国際協力の必要性が高まるなかで、知識や人材をめぐる国際競争が激化するとの考...
また中教審は「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について」でこれから教員の目指す学習・指導方法について、これまで多かった一方的な講義形式の普及ではなく、アクティブラーニングといった子どもの学びへの...
そこで注目すべきは専門職大学院の制度や、中教審が教員免許更新制の導入を決めたことである。更新制については教員免許状の取得後も時代の進展に応じて更..
この考え方はイギリスのサッチャー元首相により教育の分野にも導入され、日本においては行政改革、地方分権化の流れに対応し、1998年の中教審答申「今後の地方教育行政の在り方について」を契機に教育改革が推進される...
このような背景から、子どもの学力のさらなる向上を図るべく、中教審での審議などを通して、平成20年3月、小学校学習指導要領が改訂・公示そして平成21年4月に実施されるようになった。
平成8年に第15期中教審が発表した「審議のまとめ」において、子どもたちが受け身で教師の講義を聴き続けるという知識詰め込み型の教育方法ではなく、得た知識をもとにしてそれを活かす思考力等が必要性が述べられた...
課題① 「学校評議員制度」とは,保護者や地域住民が学校運営に参加する仕組みを制度的に位置付けたものであり,1998年の中教審において提唱され2000年4月に制度化された。
第十五期中教審第一次答申は、時代を超えても変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、上記に挙げた「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した...