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ユネスコで検索した結果:102件
公共図書館における利用対象ごとのサービスについての考察 1.はじめに 「ユネスコ公共図書館宣言1994」では、「公共図書館のサービスは、年齢、人種、性別、宗教、国籍、言語、あるいは社会的身分を問わず...
日本の生涯学習の理念は、ユネスコをはじめ、様々な生涯学習論から影響を受けて形成されたもと考える。その中から、ローマクラブについて述べていく。
そして1966年にはILO・ユネスコ共同勧告の「教師の地位に関する勧告」が出され「教職は、専門職でなければならない」と規定しており、教育の科学・技術の向上は、専門職化の重要な要件として位置付けられることとなった...
「ユネスコ公共図書館宣言1994」の規程では「公共図書館のサービスは、年齢、人種、性別、宗教、国籍、言語、あるいは社会的身分を問わず、すべての人が平等に利用できるという原則に基づいて提供される。
佛教大学通信教育課程での【地誌学】合格レポートです。 設題 人種および民族の定義を示し、世界のさまざまな地域、国における人種・民族の問題に注目した地誌テキストで紹介されている地域、国の例を複数取り上げて記述せよ。 リポート作成の助けになればと思います。 丸写しは...
さらに、昭和47年にILO・ユネスコ共同勧告として出された教師の地位に関する勧告では、「教えるということは、専門職と考えるべきである」と明記されており、「それはきびしい不断の研究によって得られ、かつ維持...
そして実際そのような国際協力の体制は、ユニセフやユネスコを筆頭に多数存在する。また最近では、アメリカによる攻撃後のアフガニスタン支援についての会議が、多くの国の参加を得て東京で開かれた。
その教育実践と国連やユネスコが提唱した人権教育とは、差別を無くそう..
また、昭和41年に採択されたIOL/ユネスコの「教員の地位に関する勧告」では、教職について「教職は専門職と認められるものとする。
第二次世界大戦が終焉を迎え、敗戦国となった日本は従来の国際理解教育に限界を感じ、欧米だけに限定されない「世界」を見据えた国際理解教育、つまりはユネスコ憲章の精神に則った国際理解教育へと転換した。
ユネスコが1964年に加盟国に対して勧告された『本及び定期刊行物統計の統一化に関する勧告』のなかで、「本とは表紙を除き、少なくとも49ページ以上の不定期刊行物であって、その国で出版されかつ一般的に入手できるもの...
生涯学習 生涯学習とは、ユネスコのポール・ラングランがパリで1965年..