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なわとびで検索した結果:48件
スポーツ庁「令和元年度体力・運動能力調査」によれば、「令和元年度の握力、50m走、持久走、立ち幅とび、ボール投げを、水準の高かった昭和60年頃と比較すると、中学生男子および高校生男子の50m走を除き、依然低...
教育基本法が示す教育の目的は「人格の完成、平和的な国家や社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない...
するなどの行為にあらわれる差別」(同和対策審議会答申)よって、同和教育は一人一人の教育権を保障するとともに「確かな学力」の定着を目指し、「平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび...
すなわち、一人ひとりの教育権を保障するとともに、「確かな学力」の定着を目指し、「平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに...
名は「がいこつ」と読み、後には「とぼね」と読ませる。1867年(慶応三年)、讃岐国(現在の香川県)に生まれる。『頓智協会雑誌』『滑稽新聞』、雑誌『スコブル』など多くの新聞・雑誌を創刊。
本 の引用 にと ど まらず 、自 分のこ とばで 述べる ように する こと。 聴 覚障害 教育 の歴史 「聾児 」・「 盲児」 は江戸 時代よ り寺 子屋で の教育 が始まり 。
「ドキドキする」、「脈がとぶ」、「心臓がバクバクする」、「胸がつまる感じ」などと患者自身は表現する。
同和教育は、一人ひとりの教育権を保障するとともに「確かな学力」の定着を目指し、「平和的な国家および社会の形成者として真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに...
という事件があってから、市場から消しとんだ。このように、なんでもかんでも宣伝のためにマスコットやマークをつくり宣伝していくことは容易に良いことだとは言えない気がする。
こ の経験 によ っ て 、ニッ クが 出会う 人々の 人間観 察に おいて は、ほ とんどの 場合は とり あ えず苦 々し い表現 で描写 される ので ある。
スクールカウンセラーは、 個 人 的 な レ ベ ルの 問 題 は さて お き 、ほ とん ど 何 も でき な い と 思っ てお く ほ う が よ いく ら い で あ る 。
五感のうちでも視覚による表現は、具体性にとんで明らかであるため、最も普遍的で異言語間でも共通性が高い。