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ことばの力で検索した結果:114件
②「読解力」の今日的状況について、テキストの内容をふまえて説明しなさい。 ③国語科教師のカリキュラム・マネジメントについて、テキストの内容をふまえて説明しなさい。 ... 教室には「授業ことば」と「生活...
教師が説明したり、質問したりする話し言葉、教科書や板書された書き言葉の理解や自分の考えをまとめて発表したり記述する表現力が学習では必要になってくる。 こうした学習で「2次的ことば」の習得がされる。 ... その特...
98年度版から「ゆとり教育」、「生きる力」が強調される。国語科の内容は、「活動別編成」が復活し、目標に「伝え合う力」が加わった。 ... ことばを学ぶ・教えることとはどういった事
法と道徳の基本的な違いは、法は国家が強制力を持って国民に順守させるものだが、道徳は慣習・文化であり、強制力があるというよりは集団のなかの「暗黙の了解」のような部分がある。 2. ... 日本では拡張解釈という<...
そして自身の指導力を高めたり、指導法の改善にも役立つものである。 なお、記録というものは、活用されて ... 5月午後 授業の記録とは、授業中に指導案の片隅にメモをとったり、教科書に線を引いてことばを添えておいたり、また児童のノートを手がかりにして授業直後に指導者がまとめるものである。...
ということばは、当時TVのCMで流されたこともあって、流行語となった。 ... 芸術の力である。あれだけ生活に密着した現場で芸術というものを生かして活動しているは、すばらしいと思う。このような“生活の中の芸術”と...
とくに、琉球の儀礼においては、ことばの力による儀礼世界の表現それ自体が.. ... 儀礼歌謡とは、人々が守護神と交流する世界をことばによって表現した作品である。
国語科概論 ■学習の要点 1.ことばの三つの機能とその機能がはたらく状況、その発達性について熟考すること。そして、子どもの言語生活に立脚した国語教育のあり方について考察を図ること。 ... 3.国語科教育における論理的認識力...
①ことばを学ぶ・読むことを学ぶ 人として現代の社会を生きていくためには「読む力」が必要である。 「学ぶ」課程は、基本的には文字を読むことによって進められていく。 ... 現在では、文字だけでなく、図式化したもの...
【第一設題】新しい学習指導要領の内容や言語活動例を見ていくと,「批評・評価」ということばが随所に盛り込まれていることが特徴として位置付けられるが,具体的に「批評」する力とはどのようなものであり,「批評」 ... ...
排泄を自ら知らせ排泄排尿共にトイレでする。 ことばが増えことばでコミュニケーションをとる。 他の子どもと関わって楽しく遊ぶ。 して欲しくない行動 排泄の失敗。 ... 、排泄は本児はどの部分がつまづくのか細かく...
まず国語科教育の原点となる「ことば」とは何か。こどばとはお互いの願望や意思を伝えあうコミュニケーションの手段である。そのため生まれてすぐに人間はことばを学びはじめる。 ... 物語や小説など作品を読むことで読解<...