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言語で検索した結果:318件
【技能・表現】 自ら言語文章を用いて文面化するための技法および表現法を 身につけることができる。 【知識・理解】 言語能力や文章表現の知識を取り入れ、理解することができる。 ... 中学...
改訂版にない「言語.. ... 学習指導要領の「内容」は、改訂版に「表現」「理解」「言語事項」、新訂版に「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」「言語事項」がある。 ...
1つ目は、伝統的な言語文化は、「教育基本法」「学校教育法」「中央教育審議会 答申」(以下 答申)すべてで扱われていることを強調しておきたい。 ... 筆者は、「(5)伝統的な言語文化に関する指導の重視」を選択した...
これら2つを区別する為には学習者の言語運用に一貫性があるか否かをチェックする方法が挙げられる。 ... 一方、mistakesとは、言語能力は有しているが運用の段階で生じる判断上の間違いのことをいう。これは、学習者が有している知識を、様々な理由で正しく表現できないために起こるものである。...
そのためには、外言(音声言語や文字言語)として、うまく表現できているかどうかだけではなく、学習者自.. ... 学習者がさまざまな場面で自らの国語力を主体的に発揮するためには、具体的な言語
教室では言語の形式の正確さより、「伝える」ことを重視して、「話すこと」より「理解すること」の指導を先に行う。 ... ②生徒の言語への心理的障壁を取り除ける高い能力を持つ教師が必要。 ●Content-Based...
非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい 分詞構文は、非限定文句の一種の分詞文句で、文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句...
子どもたちの言語生活の実態や、現段階での国語力についてまとめる。子どもたちの言語活動についての興味・関心について述べ、どのような国語の力をどのように、どんな教材を用いて身に付けたかを述べる。
この目標を達成するために、「聞く」「話す」「読む」「書く」という4領域の言語活動を組織して、これらの言語活動を総合し、1つの主題のもとに展開される単元学習が行われた。 ... 内容は、「言語表現」「A表現」「B理解」の一事項二領域に整理され、経験を与えることを中心と.....
ヘンリー・フウィート ・イギリスの音声学者・言語学者である。 ・言語が他の言語との関係に於いて生ずる「外的諸困難」ではなく、その言語自体が本来持
19世紀最初匿名で発表した『言語教授改善論』で、外国語の教師は音声学の素養を必要とすること、語彙は会話により習得すべきことなどを説いた。 ... ヘンリー・スウイートやAn Outline of English Phoneticsの著者でロンドン...
言葉を社会生活の手段と捉え、そのための能力を活動(経験)を通して発達させようとし、「聞く」、「話す」、「読む」、「書く」という言語活動を組織して、豊かな言語経験をさせる学習を追求し、それぞれの言語