資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
自立学習で検索した結果:491件
〔2〕指導内容・指導法 <自立活動の指導内容> 【目標】 自立活動領域の目標は、「個々の児童又は生徒が自立を目指し、障害による学習上又は生
と問題のとらえ方の転換を説いている(「自立への長い助走−『登校拒否』」、井ノ口・近藤・窪島編『子どもに学ぶ教育学』ミネルヴァ書房、1990年、160頁)。 ... 教育福祉問題としての「不登校・登校拒否」「不就学」 1 はじめに——この問題への視...
平成21年に改訂された特別支援学校学習指導要領解説の言葉を借りれば、「障害のある幼児児童生徒が自己のもつ能力や可能性を最大限に伸ば」すため、「障害による学習上又は.. ... 「肢体不自由がある子どもの...
20世紀の学校教育は、児童生徒は学習指導要領に定められた学年ごとの学習内容を習得することが期待され、それが困難な児童生徒は特殊学級や養護学校という特殊教育の場に配置されていた。 ... 第一設題:肢体不自由児教育...
小学校や中学校等では,各年齢段階に応じて系統的に教育内容が配列されており,それを学習することによって教育目標の達成が図られる。 ... しかし,障害があるために小学校や中学校等の教育内容では調和的な発達が難しい場合,個々の子どもの教育的ニーズに対...
「平成11年3月の学習指導要領改訂により改められた、指導領域『自立活動』について、その改定意図と見直し内容について説明せよ。」 ... 今回の盲・聾・養護学校学習指導要領の改
また、それらを踏まえ、「障害者が自分らしく生活するということ」や自立支援のあり方について、身近な体験やあなたの考えなどをもとに考察しなさい。 ... 障害者においても、これらの権利を尊重し、生活を営むために、1970年代後半からノーマライゼーショ...
その1つは、生活科は児童の生活圏としての学校、児童、地域を学習の対象や場とし、そこでの児童の生活から学習を出発させ、学習したことは、学校、児童、地域での児童の生活に生きていくよう
成11年の盲・聾・養護学校の学習指導要領の改訂において、障害の状態を改善・克服するための領域である「養護・訓練」を「自立活動」に変更しています。 ... (ア)「個別の指導計画」の充実と活用
本稿では、障害者総合支援法や障害者自立支援法等ついて概説する。 ... 障害種別を越えた障害サービスの体系を見直し、公費負担医療制度の一元化、障害者又は障害児が必要なサービスを安定して提供できるような抜本的な改革を目指して、平成17年11月7...
参考文献「小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり:生活[平成20年版]」東洋館出版社 【問題】 ①「教科目標の構成」と「教科目標の5つの趣旨」について説明しなさい。 ... ④新学習指導要領に新設された内容...
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ 参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです!