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自然の認識過程で検索した結果：91件

理科における地域の自然の教材化の必要性

地域の自然の教材化の必要性を「子どもの自然認識」 と「理科・環境教育の目的」という観点で考察してみたい。 ２．子どもの自然の認識

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  • 2006/05/15
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理科教育法Ⅱ

第１節 理科教育とは、子どもが自然に働きかけて、自然から働きかえされるという相互作用によって、自然からさまざまな情報を受け取って自然を

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  • 2009/06/22
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知識注入型の理科教育の批判

「知識注入型の理科教育を、(1)理科の目標と(2)自然認識の過程に基づいた授業のあり方の2つの観点から批判せよ。」 人間は自然に積極的に働きかけ

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  • 2006/05/15
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理科教育法Ⅱ　リポート

第１章 地域の理科教育 理科教育とは、子ども自らが自然に働きかけ、そこから様々な情報をくみ取り、認識していくという過程により、人間的成長を推しはかるために行われる。 ... だが

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  • 2009/08/03
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S0619 生活科教育法　最新版　２０１8年度　評価Ａ

「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。 ... 気付きとは、「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、多様なことに気づいていくプロセスである。...

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  • 2015/01/22
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科学者が自然を探求する方法

科学者が自然をどう探求するのか、科学者が自然を探求する方法はその過程を考えると以下の６つの段階へと分類することができる。 ... ここでは現象を把握することを観察することを通して

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  • 2008/01/08
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【レポート】佛教大学　理科教育法　Ｃ判定

理科教育とは、子どもが自然に働きかけて、自然からの働き返しとして、様々な情報を受け取り、自然を認識していく過程

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  • 2011/10/04
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佛教大学　理科教育法　S8105　レポート　合格　2016 2017

理科教育は、子どもが自然に働きかけ、自然から情報を受け取り、自然を認識していく過程で人間的成長を推し進めなくて

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  • 2014/02/12
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理科教育法Ⅱ

◎第１章：「地域の自然」を教材化する必要性◎ 理科教育とは、子ども自らが自然に働きかけ、そこから様々な情報を汲み取り認識していくという過程により

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  • 2009/02/03
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『佛教大学レポート』　通信　S8105 理科教育法　リポート　評価A　2013 2015 2016

設題（１） 子どもが自然に働きかけて、自然から働きかえされるという相互作用によって、子どもは自然からさまざまな情報を受け取って自然を

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  • 2013/07/11
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生活科教育法

「認識」へとなることを活動・経験を通して自然と身につけ、繰り返す。 以下から、生活科における「気付き」・感覚的な「気付き」・発見的な「気付き」・思考的な「気付き」について考察していく。 ... 「気付き」の階層と...

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  • 2010/11/30
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S0619生活科教育法第一設題

：生活科における「気付き」 生活科の教科目標は、「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要 .....

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  • 2011/12/16
  • 閲覧(1,376)
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